Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Uttalsundervisning i svenska som andraspråk: En kvalitativ studie med fokus på SVA-lärares uttalsundervisning på högstadienivå
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle.
2023 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Teaching pronunciation in Swedish as a Second Language : A qualitative study with a focus on SVA teachers' pronunciation teaching at upper secondary level (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: Inom svenska som andraspråk förefaller det sig som att lärares kompetens inom uttalsundervisning har luckor. Lärare tycks inte alltid veta hur de bäst kan prioritera och individanpassa uttalsundervisningen. Skribenterna till denna studie ämnar därför undersöka vad forskning och några aktiva lärare anser om den utbildning de fått, tycker de som vi eller känner de sig säkra på sin egen kompetens. Vidare är syftet med uppsatsen att redogöra för på hur en SVA lärare kan arbeta målmedvetet med uttal med sina elever.

Syfte: Syftet med denna studie är att ta reda på vad sex lärare själva anser om den utbildning de fått, samt att beskriva hur de som bedriver sin uttalsundervisning. Fonetik och uttalsundervisning är i fokus för denna uppsats.

Metod: Till genomförandet av detta examensarbete nyttjades en kvalitativ forskningsmetod genom sex intervjuer med SVA-lärare på högstadienivå. Intervjuerna utfördes genom fysiska möten samt digitalt via Zoom. Studien har sin teoretiska grund i pragmatismen.

Resultat: Fem av sex intervjupersoner anser att de har fått för lite kunskap från högskoleutbildningen. De lärare som intervjuades bekräftade forskares uppfattningar inom lärares egenupplevda kompetensbrist inom uttal. De intervjuade lärarna använder Corrective Feedback. Intervjupersonerna uppvisar en variation av de återkopplingsverktyg som Corrective Feedback innefattar, vilket uppmuntras i den forskning vi funnit. Variationen ökar chansen att eleven drar lärdom av reparationerna. Ett konkret verktyg som nämns är speglar, vilka nyttjas för att eleverna ska se sin egen mun när de tränar uttal. Flera uppger att de undervisar om uttali helklass, bland annat för att ingen elev ska känna sig utpekad

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2023. , s. 33
Nyckelord [sv]
SVA, svenska som andraspråk, fonetik, uttal, uttalsundervisning, uttalsutbildning, fonetikutbildning, brytning, corrective feedback, andraspråksklassrummet, andraspråksklassrum, återkoppling
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-19740Lokalt ID: ESV100OAI: oai:DiVA.org:hv-19740DiVA, id: diva2:1741485
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2023-04-19 Skapad: 2023-03-06 Senast uppdaterad: 2023-04-19Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Institutionen för individ och samhälle
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 22 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf