Driftinformation
Ett driftavbrott i samband med versionsuppdatering är planerat till 10/12-2024, kl 12.00-13.00. Under den tidsperioden kommer DiVA inte att vara tillgängligt
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“...någon att få vara sig själv med, och få känna gemenskap med”: En kvalitativ studie av förskollärares perspektiv på barns kamratskapande
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2021 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
”...someone to be yourself with, and to feel communion with” : A qualitative study of preschool teachers perspectives on children's peer creation (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: Denna studie bygger på hur förskollärare främjar barns kamratskapande och förhindrar exkludering. För att analysera förskollärarnas berättelser har jag haft den fenomenologiska teorin som inspiration då den fokuserar på människors erfarna livsvärldar.

Syfte: Syftet med den här studien är att bidra till vidare kunskap om barns kamratrelationer i förskolan där fokus ligger på förskollärares perspektiv och förhållningssätt.

Metod: Denna studie bygger på en kvalitativ undersökning, där jag använt oss av intervjuer för att få svar på studiens frågeställningar. Jag har använt mig av sju intervjuer som utfördes genom digitala videosamtal, ett personligt möte och av två stycken har jag fått skriftliga svar.

Resultat: Resultatet tyder på att förskollärarna tycker att gemenskap och trygghet i barngruppen är kamratskapande. Det innebär att som förskollärare ha ett förhållningssätt som att vara närvarande, lyhörd, dela in barngruppen i mindre grupper samt att leka tillsammans med barnen. Det framkom också att det är viktigt att sätta ord på en känsla för att barnen ska få förståelse för hur det känns att exkluderas ur leken. Barnen kommunicerar genom verbalt och icke-verbalt språk. Förskolans miljö hade ingen större inverkan på att skapa kamratrelationer eller för att motverka exkludering. De utmaningar som förskolepedagogerna ansåg fanns var bland annat att barnen skulle respektera varandra, eller att få med det barnet som kanske mer leker för sig själv in i gemenskapen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2021. , s. 37
Nyckelord [sv]
Lek, kamratrelationer, kamratskapande, sociala relationer, förskola, förskollärares perspektiv, exkludering, barn som inte leker.
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-17831Lokalt ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-17831DiVA, id: diva2:1613214
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Examinatorer
Tillgänglig från: 2021-12-06 Skapad: 2021-11-22 Senast uppdaterad: 2021-12-06Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 44 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf