Denna uppsats syftar till att ta reda på vad sva-elever läser på fritiden, hur de läser samt vad de anser om skönlitteraturarbetet i sva-undervisningen. 59 av en skolas 89 sva-elever besvarade en enkät som bland annat visade att det skiljer sig mellan hur eleverna läser i skolan och hemma, framförallt när det gäller lyssnande av texter som sker i högre grad på fritiden. Ungefär hälften av eleverna anger att de läser böcker på fritiden och många av de som inte gör det anger i flera fall sociala medier som den enda läsaktivitet som görs på fritiden. Flertalet elever anger både genom fria kommentarer och genom fasta svars alternativ att de tycker att skönlitteraturundervisningen är rolig och fungerar bra, men många tycker att det varierar eller rent av är tråkigt och fungerar dåligt. En övervägande del av respondenterna tycker dock att det åtminstone delvis är roligt med skönlitteraturarbete i sva-kurserna. Fria kommentarer visade bland annat också att det finns önskemål om didaktiska förändringar i klassrummet. Sammantaget visar denna uppsats att man i högre utsträckning behöver möta försöka elevernas önskemål och behov när det gäller alternativa läsmetoder såsom exempelvis tillgång till ljudböcker. Det finns heller inga enkla svar att finna kring varför vissa elever inte är intresserade av att läsa samtidigt som vissa är det. Eftersom många elever dock har en begränsad erfarenhet av den typ av texter som sva-kurserna erbjuder kan man förstå att det inte är lätt att försöka nå och motivera dessa elever. Det är därför ännu viktigare att också lyssna på elevernas önskemål när det gäller val av skönlitteratur samt didaktiska metoder kring läsning. På så sätt kan man närma sig mer motiverande och utvecklande skönlitteraturmoment i kurserna.