Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Jag funderar på hur jag ska göra utan att läsa boken överhuvudtaget”: ― En intervjustudie om gymnasiekillars motivation till läsning
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2021 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
"I'm thinking about what to do without reading the book at all" : - An interview study about high school boys' motivation to read (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: Den senaste PISA undersökningen (2018) visade att elevernas samlade läsning har minskat, samt att deras attityd gentemot läsning blivit mindre positiv sedan 2009. I sin helhet har dock skillnaderna mellan pojkar och flickors läsförmåga minskat, och det visade sig att den främsta anledningen till detta är att högpresterande pojkar blivit bättre på läsning. Statistik från SCB visar dock fortfarande signifikanta skillnader mellan pojkar och flickors skolresultat, vilket sedermera lade grunden till uppsatsidén, att undersöka gymnasiekillars motivationsmönster till läsning.

Syfte: Uppsatsen syftar till att undersöka hur killar i gymnasieskolan upplever sin motivation till läsning i svenskämnet.

Metod: Studien genomförs med semistrukturerade samtalsintervjuer med en kvalitativ ansats. Intervjuerna analyseras sedan med grund i Martins (2003) motivationshjul samt teorier kring inre och yttre motivation.

Resultat: Med stöd i Martins (2003) motivationshjul samt teorier kring inre och yttremotivation, har vi fått syn på flera intressanta mönster i killarnas motivation till läsning. Bland annat har vi genom intervjuerna med Tom och Albin fått se exempel på självsabotage och undvikande beteendemönster, vilka Martin (2003) menar är motivationshämmande. Vi har också sett flera exempel på motivationsfrämjande beteendemönster, framförallt genom intervjuerna med Ernst och Hamid, som visar prov på god studieplanering och inlärningsfokus. Vi kan också se att samtliga intervjupersoner drivs till att läsa genom inre motivation i olika utsträckning, men samtliga elever i studien uppger också att de motiveras till läsning genom betyg, vilket klassificeras som en yttre motivationsfaktor

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2021. , s. 48
Nyckelord [sv]
Läsning, PISA, elever
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-16459Lokalt ID: EXS601OAI: oai:DiVA.org:hv-16459DiVA, id: diva2:1547984
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2021-05-28 Skapad: 2021-04-28 Senast uppdaterad: 2021-05-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 91 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf