Syftet med den här studien är att undersöka barns upplevelser av sin vardag i förskolan med utgångspunkt i barns egna utsagor, förskollärares synsätt samt hur lärmiljön kan påverka vardagen. Det framkom i vår studie att när barnen fick berätta om sin förskolevardag gjorde de det utifrån rutinsituationer, lek och vila. När förskollärare beskriver barns vardag i förskolan var det främst lärandet genom leken som lyftes fram. När barnen känner att deras vardag i förskolan är ordnad och strukturerad blir den begriplig och hanterbar och därmed känner barnen ett syfte och mening med det som sker. Med hjälp av en kvalitativ metod med semistrukturerade barnintervjuer och fokusgruppsintervju med förskollärare har studiens resultat visat; att när barns röster blir hörda, genom att aktivt efterfråga deras perspektiv, kan barn uttrycka många uttalanden som vi vuxna kan ha nytta av. Om förskollärare aktivt efterfrågar barns perspektiv och verksamheten utformas därefter kan det generera till att barn känner en delaktighet i att kunna påverka sin förskolevardag. Vikten av att ha en högkvalitativ förskola med allt vad det innebär av rutiner, ramar och tillgänglig lärmiljö, leder i sin tur till kompetenta och självständiga barn som mår bra. Barn är experter på hur de har det i sin förskolevardag vilket vi vuxna behöver förhålla oss till när verksamheten planeras. Ett svar kan inte ses som en helhet utan behövs tolkas som en del av deras verklighet.