Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Det är något jag känner att jag är menad för".: En diskursanalytisk studie av nyblivna studenters val att läsa en lärarutbildning
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (BUV)ORCID-id: 0000-0002-1343-249X
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (BUV)ORCID-id: 0000-0002-9236-8763
2019 (Svenska)Ingår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 19, nr 2, s. 48-59Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [sv]

I följande artikel undersöks vilka diskurser och positioneringar som framträder hos studenter angående deras val att läsa en lärarutbildning. Positioneringar handlar i denna studie om grad av säkerhet, generalisering och attityd, som här har att göra med känslor och värderingar. Att få syn på diskurserna och positioneringarna är relevant för lärarutbildare för att kunna utveckla adekvata strategier för undervisning inom lärarutbildningen. Emedan tidigare forskning genomlyst motiven med en innehållslig synvinkel presenteras i den här artikeln en motsvarande genomlysning av hur innehållet, det vill säga motiven, faktiskt formuleras. Vi menar att i sättet att formulera motiven finns en problematisk aspekt som lärarutbildare bör bemöta för att undervisningen ska leda till att lärarstudenten får en utbildning som är hållbar över tid i ett samhälle i ständig förändring. Resultatet av den studie vi presenterar visar att studenterna främst uttrycker en social diskurs och positioneringar som förmedlar en syn på lärar- och elevidentiteter som förhållandevis ensidiga. I mötet med ett akademiskt förhållningssätt där perspektivtagande och utveckling står i fokus kan en dylik hållning behöva luckras upp för att ge utrymme för förståelse av kunskapande och undervisningskontexter.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Cappelen Damm Akademisk, 2019. Vol. 19, nr 2, s. 48-59
Nyckelord [sv]
Lärarstudenter, utbildningsval, identitet, diskurs, positionering
Nationell ämneskategori
Pedagogik Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap
Forskningsämne
SAMHÄLLSVETENSKAP, Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14748DOI: 10.23865/hu.v9.1317OAI: oai:DiVA.org:hv-14748DiVA, id: diva2:1377511
Tillgänglig från: 2019-12-12 Skapad: 2019-12-12 Senast uppdaterad: 2019-12-12Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(218 kB)9 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 218 kBChecksumma SHA-512
5bca4fe277eb2de57263d37cb0937172e8df3c26db4510e333b3ce10af4c4fe6aebc36721de8d489a2b2616e22cf81c5fce6016864e3467edde28f9722d65a5e
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltexttidskriften

Personposter BETA

Risenfors, SignildAlmér, Elin

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Risenfors, SignildAlmér, Elin
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
I samma tidskrift
Högre Utbildning
PedagogikTvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 9 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 50 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf