Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärmiljö som källa till lek, kreativitet och fantasi: En studie om betydelsen av en stimulerande lärmiljö i förskolan
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Learning environment as a source of play, creativity and imagination : A study of the importance of a stimulating learning environment in preschool (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: I och med skolinspektionens granskning av kvalitet och måluppfyllelse samt den nya läroplanen som börjar gälla juli 2019 ser vi det som aktuellt att undersöka hur förskollärare ser på lek, fantasi och kreativitet. Detta då leken fått en egen rubrik där även miljöns betydelse tas upp. Våra egna erfarenheter från verksamheter är att den fysiska miljön både kan ses som ett verktyg men också där den planeras för att underlätta i verksamhetens vardag.

Syfte: Syftet med vår studie är att synliggöra hur lärmiljöer inomhus påverkar förutsättningar och möjligheter till lek, kreativitet och fantasi. Mer specifikt inriktar vi oss på hur förskollärare konstruerar betydelsen av en stimulerande miljö i förskolan samt hur barnen tar tillvara på denna.

Metod: Vi har gjort en kvalitativ studie där vi använt oss av fokusgruppsintervju och icke deltagande observationer som metod.

Resultat: Förskollärarna i studien framhåller betydelsen av att tillvarata barnens intressen vid planeringen av lärmiljöerna. Ordning och reda i miljöerna är enligt förskollärarna viktigt, att hålla ordning och att var sak har sin plats. I våra observationer framkommer även att det finns förväntningar på vilka lekar som ska lekas i miljöerna och förskollärarna samtalar kring hur tillåtande de ska vara i samband med att barnen flyttar runt på materialet i de tilltänkta lärmiljöerna. Studien visar även att barnen gärna använder sin kreativitet och fantasi i den fria leken men att regler begränsar detta.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 27
Nyckelord [en]
Play, preschools, learning environments, indoors, teachers
Nyckelord [sv]
Lek, förskolor, lärmiljöer, inomhusmiljöer, förskollärare
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14649Lokalt ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-14649DiVA, id: diva2:1366433
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-11-18 Skapad: 2019-10-29 Senast uppdaterad: 2019-11-18Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 19 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf