Bakgrund: I och med skolinspektionens granskning av kvalitet och måluppfyllelse samt den nya läroplanen som börjar gälla juli 2019 ser vi det som aktuellt att undersöka hur förskollärare ser på lek, fantasi och kreativitet. Detta då leken fått en egen rubrik där även miljöns betydelse tas upp. Våra egna erfarenheter från verksamheter är att den fysiska miljön både kan ses som ett verktyg men också där den planeras för att underlätta i verksamhetens vardag.

Syfte: Syftet med vår studie är att synliggöra hur lärmiljöer inomhus påverkar förutsättningar och möjligheter till lek, kreativitet och fantasi. Mer specifikt inriktar vi oss på hur förskollärare konstruerar betydelsen av en stimulerande miljö i förskolan samt hur barnen tar tillvara på denna.

Metod: Vi har gjort en kvalitativ studie där vi använt oss av fokusgruppsintervju och icke deltagande observationer som metod.

Resultat: Förskollärarna i studien framhåller betydelsen av att tillvarata barnens intressen vid planeringen av lärmiljöerna. Ordning och reda i miljöerna är enligt förskollärarna viktigt, att hålla ordning och att var sak har sin plats. I våra observationer framkommer även att det finns förväntningar på vilka lekar som ska lekas i miljöerna och förskollärarna samtalar kring hur tillåtande de ska vara i samband med att barnen flyttar runt på materialet i de tilltänkta lärmiljöerna. Studien visar även att barnen gärna använder sin kreativitet och fantasi i den fria leken men att regler begränsar detta.