Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Det finns ingen väg tillbaka...": En studie om lärarens inställning och användning av IKT inom matematik i grundskolans årskurs 1–3
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
"There is no turning back..." : A study about teacher attitude and use of ICT with in mathematics in elementary school grade 1-3 (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: Dagens digitala samhälle ställer högre krav på människors digitala kunnande. På bara det senaste decenniet har samhället digitaliseras då de mest vardagliga aktiviteterna kräver digital kunnighet. På grund av att samhället kontinuerligt förändras behöver även skolan utvecklas inom detta. Utifrån våra egna upplevelser och iakttagelser upplevde vi en avsaknad av digitalisering inom matematikämnet jämfört med andra ämnen i skolan och ville därför ta reda på mer om hur lärarna upplever detta. Då det inte bara är bevisat gynnande för eleverna utan också ett krav från läroplanen att eleverna ska få arbeta med digitala verktyg och utveckla digital kompetens är det därför viktigt att skolan tar sitt ansvar så att eleverna kan delta i det digitaliserade samhället.

Syftet: Syftet med studien är att undersöka grundskollärares didaktiska argument för att använda IKT samt de utmaningar som kan uppkomma när lärare använder IKT i matematikundervisningen i årskurserna 1–3.

Metod: Denna studien baseras på en kvalitativ metod där intervjuer och observationer har kombinerats för att samla in data. I studien har tre olika grundskollärare i årskurs 2–3 intervjuats samt observerats.

Resultatet: I studiens resultat framkom det att lärarna är generellt positiva till att använda IKT i sin matematikundervisning men deras syn på IKT såg olika ut. Även lärarnas egen digitala kompetens för att undervisa med IKT skiljde sig åt. En gemensam faktor var att alla hade till största del fått lära sig använda sina digitala resurser genom att pröva sig fram på egen hand. Även lärarens didaktiska argument till varför de valde att använda IKT såg olika ut. Trots att alla lärare hade en relativ positiv inställning så upplevde de utmaningar vilket försvårar användningen av IKT.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 23
Nyckelord [en]
ICT, digital resources, attitudes, mathematics, elementary school
Nyckelord [sv]
IKT, digitala resurser, inställning, matematik, grundskolan
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14501Lokalt ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-14501DiVA, id: diva2:1356898
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-10-04 Skapad: 2019-10-02 Senast uppdaterad: 2019-10-04Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 18 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf