Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns perspektiv på rumsliga miljöer i fritidshem: bilden som utgångspunkt för barns berättelser
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Childrens perspective on their spatial indoor environments at leisure-time centres : pictures as a starting point for children stories (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: Den rumsliga inomhusmiljön har stor betydelse för elevers lärande, utveckling och välmående (Björklid, 2005; Cold, 2002). De sociala kontakter som görs under barn- och ungdoms åren har stor inverkan även för det kommande vuxenlivet (Hwang & Nilsson, 2014). Elevers delaktighet och inflytande i verksamheten handlar ofta om sådant som är av liten betydelse (Elvstrand & Närvänen, 2016). Hur lärarens förhållningssätt gestaltas gentemot eleverna är en ytterst viktig del i hur eleverna ges möjlighet eller ej att få vara en del av utvecklingen av fritidshemmets pedagogik (Haglund, 2015; Johansson, 2003 & Lester, 2003).

Syfte: Syftet med studien var att bidra med kunskap om hur elever i fritidshem uppfattar sin rumsliga inomhusmiljö och om de anser att de får vara delaktiga i de beslut som tas gällande utformningen av fritidshemmets lokaler. Studien avgränsades till elever i årskurs 3, 4 och 5 som är inskrivna i fritidshem.

Metod: Med stöd av litteratur har jag givits en större insikt och förståelse om hur olika faktorer kan påverka barns trivsel på fritidshem. Studien har utgått från en kvalitativ metod och datamaterialet har insamlats via fokusgruppsintervjuer. Bilder på olika rumsliga miljöer har använts som stimulusmaterial för samtalen. Informanterna i fokusgruppsintervjuerna har haft en ålder mellan 9-11 år.

Resultat: Studiens resultat visar att eleverna i fritidshemmen upplever rumsliga inomhusmiljöer på olika sätt. Det framkommer att elevernas tidigare erfarenheter i liknandemiljöer påverkar deras trivsel. Resultatet visar att eleverna vill ha fler rum att vistas i för att kunna aktivera sig med saker som de själva anser är meningsfulla. Vidare visar resultatet att eleverna vill vara medaktörer i hur rummen utformas med materiella ting. Eleverna vill göra sin röst hörd men de är inte medvetna om hur de kan göra det.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 37
Nyckelord [sv]
Fritidshem, rumslig inomhusmiljö, meningsfullhet, delaktighet och inflytande.
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-14056Lokalt ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-14056DiVA, id: diva2:1336592
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-07-22 Skapad: 2019-07-09 Senast uppdaterad: 2019-07-22Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 8 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf