Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Högläsning för alla: En kvalitativ intervjustudie om högläsning som språkutvecklande för andraspråkselever
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Reading aloud to all : A qualitative interview study of reading aloud as language development for second language learners (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund: Högläsning sker mer eller mindre varje dag i F-3-klassrummen. I och med en ökning av andraspråkselever i de svenska skolorna vill vi med denna studie åskådliggöra om och hur lärare är medvetna om möjligheterna till språkutveckling i högläsningsstunderna samt om och hur de anpassar högläsningstexterna till andraspråkselever i klassrummen. Syfte: Syftet med studien är att undersöka om och hur lärare anpassar högläsningen till andraspråkselever i klassrummet samt om det finns en medvetenhet kring möjligheterna för språkutveckling i högläsningsmomenten. Studiens frågeställningar är följande: - I vilket syfte sker högläsning i klassrummet och uppfattar lärarna högläsning som språkutvecklande? - Vilka förberedelser görs inför högläsningen och varför? - Vilka kompletterande språkutvecklande aktiviteter kring texterna ges tillfälle till? Metod: Studien är kvalitativ med riktad öppen/semistrukturerad intervju som datainsamlingsmetod med transkription och kategorisering som bearbetningsmetod. Resultat: Studiens resultat visar att lärarna har en medvetenhet kring högläsningens effekt för andraspråkselevers språkutveckling. De anpassar högläsningen på olika sätt, t.ex. genom textsamtal, bildstöd och ordförklaringar. Majoriteten av lärarna i studien förbereder undervisningen genom att läsa texten i förväg och välja ut ord som kan vara svåra att förstå.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 35
Nyckelord [sv]
Högläsning, förskolan
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12793Lokalt ID: EXG500OAI: oai:DiVA.org:hv-12793DiVA, id: diva2:1232473
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-07-23 Skapad: 2018-07-11 Senast uppdaterad: 2018-07-23Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 73 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf