Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digitalisering i matematikundervisningen: En kvalitativ studie om hur elever i F-3 upplever IKT-användningen
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Digitization in mathematics education : a qualitative study on how students in F-3 experience the use of ICT. (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund. Det framgår i läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Skolverket, 2017a, s.13) att skolan ska ”ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola (...) kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande”.  I och med att de digitala verktygen blir allt vanligare i dagens samhälle men även på grund av att användningen framgår i läroplanen så anser vi det som intressant att undersöka hur eleverna täller sig till denna undervisningsmetod.

Syftet med studien är att undersöka elevernas ställningstaganden till de digitala verktygen  matematikundervisningen? Vad anser eleverna om användningen av digitala verktyg i matematikundervisningen? På vilket sätt anser eleverna att användningen av de digitala verktygen påverkar deras kunskapsutveckling? 

Metod. I vår studie har vi valt att använda oss av en kvalitativ metod där vi genomfört fem fokusgruppsintervjuer med 22 elever i årskurs F-3. 

Resultat. I resultatet har det framkommit att eleverna använder sig av de digitala verktygen på olika sätt dock är de eniga om att verktygen används sällan och önskar att dessa inkluderas mer i undervisningen. Detta eftersom de anser att de digitala verktygen är rogivande, motiverande och bidrar till mer engagemang i matematikundervisningen.  Något som framkom under studiens gång var att de flesta eleverna inte upplever denna undervisningsmetod som utmanande då de upplever uppgifterna som lätta och därför föredrar de matematikboken. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 43
Nyckelord [sv]
Läroplaner, digitala verktyg
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-12437Lokalt ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-12437DiVA, id: diva2:1213747
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2018-06-14 Skapad: 2018-06-05 Senast uppdaterad: 2018-06-14Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 244 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf