Sammanfattning: Denna studie utforskar gamedactics motivationsfrämjande potential för litteraturbaserad svenskundervisning, och undersöker därtill möjligheten för implementeringen av gamedactics i den svenska gymnasieskolan.

Bakgrund: Utifrån våra empiriska erfarenheter så tycks den svenska gymnasieskolan ha stagnerat i avseende till didaktiska metoder, och idag arbetar många lärare på ett sätt som inte gör något anspråk till motivationsfrämjande. Med avsikt att sätta didaktiken i rörelse på nytt har vi skapat en ny didaktisk teori som utnyttjar de möjligheter som teknologiska utvecklingen erbjuder. Vi kallar denna teori för gamedactics.

Syfte: Forskningens syfte är undersöka om gamedactics kan komplettera litteraturbaserad svenskundervisning på gymnasienivå på ett sätt som främjar motivation och engagemang.

Metod: Uppsatsens syfte uppfylls genom en kombinerad enkät- och observationsstudie och vidare analys av tidigare forskning.

Resultat: Vår forskning synliggör potentialen av att använda gamedactics som motivationsfrämjande medel för litteraturbaserad svenskundervisning, och dessutom att det inom styrdokumenten finns goda förutsättningar för implementeringen av gamedactics i gymnasieskolan.