Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Problemlösningsuppgifter och utlärning av problemlösningsstrategier i läromedel: En läromedelsgranskning av två läromedel för årskurs 4-6
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Problem solving tasks and teaching strategies for problem solving in textbooks and teacher guides for mathematical studies (Engelska)
Abstract [sv]

Forskning visar vikten av att elever får använda sina matematiska färdigheter och själva avgöra vilka matematiska strategier som är lämpliga för att lösa matematiska problem. Det finns också forskning som belyser hur stor vikt som läggs på de läromedel som används i skolan och hur det påverkar lärares undervisning i klassrummet. Det finns också flertalet definitioner av problemlösningsuppgifter och flera strategier som med fördel kan användas för att lösa dem.  Syftet med studien är att undersöka problemlösningsuppgifter i två läromedel som används i matematikundervisningen i årskurs 4–6 som är utformade efter den nu gällande kursplanen i matematik. Studien undersöker två frågeställning vilka lyder enligt följande; Hur stor andel av problemlösningsuppgifterna i läromedlen kan kategoriseras som övriga problem och rika problem? På vilket sätt bidrar läromedlen till elevers förmåga att använda olika strategier för problemlösning? Genom att göra en kvantitativ analys av böckerna utifrån en definition av problemlösningsuppgifter har andelen uppgifter som stämmer överens med den kunnat urskiljas. Utifrån denna analys har också uppgifterna analyserats kvalitativt för att urskilja vilka strategier som förespråkas och hur dessa kommuniceras i läromedlen.  Studien visar att en stor del av de uppgifter som benämns som problemlösning stämmer överens med den valda definitionen och att flertalet strategier representeras och behandlas i läromedlen. Studien visade också en skillnad mellan läromedlen, främst när det gäller det totala antalet uppgifter.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 50
Nyckelord [sv]
Problemlösning, läromedel, läromedelsgranskning
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-11711Lokalt ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-11711DiVA, id: diva2:1146126
Ämne / kurs
Utbildningsvetenskap
Utbildningsprogram
Lärarprogrammet
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-10-07 Skapad: 2017-10-02 Senast uppdaterad: 2017-10-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 292 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf