Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Internet - ett laglöst land: en kvalitativ studie om hur elever uppfattar skolans arbete mot kränkningar på nätet.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
A lawless land called Internet (Engelska)
Abstract [sv]

Den här uppsatsen handlar om att belysa den problematik som kommer i och med samhällets digitala framväxt.Då ungdomar spenderar allt mer tid på nätet och sociala medier, förflyttar sig de kränkningar som sker i den fysiska miljön, till att istället växa sig större och bli allt vanligare i denna nya miljö som eleverna vistas i, det vill säga internet.Idag har skolverket tagit fram regler som sätter krav på att skolor måste vidta åtgärder om en elev skulle bli kränkt på nätet, oavsett om detta sker i skolan eller på fritiden. Skolverket menar på att skolorna jobbar allt för reaktivt, det vill säga att ingen åtgärd vidtas innan något händer.Vi ville genom en kvalitativ studie med hjälp av intervjuer ta reda på hur elever i årskurs åtta uppfattade hur skolan idag arbetar med kränkningar på nätet, och om tydliga regler existerar. Vi anser att eleverna är källan till vad som händer dem på nätet, och att deras uppfattningar och upplevelser är viktiga byggstenar för att kunna ta fram förebyggande planer mot kränkningar på nätet. Resultatet visar på att eleverna är relativt omedvetna om det finns regler eller inte gällande kränkningar på nätet. De känner sig dock mer säkra på regler som rör den fysiska miljön. De menar även på att det finns många faktorer som gör att de inte vågar vända sig till personal på skolan om de skulle bli offer för nätkränkningar, exempelvis brist på tillit, trygghet och kommunikationssvårigheter.

Abstract [en]

The purpose of this study is to enlighten the problems that come with the society's digital growth.As young people spend more and more time online and on social media, the violations occurring in the physical environment become less and instead become more common in this new environment, which is the internet.Today, the The National Agency for Education has developed rules that require the school to take action if a student becomes a victim of cyber bullying, whether it happens in school or outside of the school.The National Agency for Education has discovered that schools now a days work too reactively, and that no action is taken before something happens.Through a qualitative study, in the form of interviews, we wanted to get a deeper understanding of the students in grade eight perspective on how the school is currently working towards prevent cyber bullying.We believer that the students are the source of what is happening online and their perceptions and experiences are important in order to develop preventive plans against cyber bullying.The result shows that students are quite unaware whether there are rules or not when it comes to cyber bullying. However, they feel more confident about rules relating the physical environment.The students continue to explain that there are a few things that make them hesitate in their decision,turning to teachers if cyber bullying would occur. They explain the reasons, such as lack of trust, not feeling safe and communication difficulties.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 42
Nyckelord [en]
Internet, Social media, Cyberbullying, Schools strategic plan, Students, Trust, Communication, Participation
Nyckelord [sv]
Internet, Sociala medier, Nätkränkningar, Skolans arbete, Elever, Tillit, Kommunikation, Delaktighet
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-11154Lokalt ID: EXM520OAI: oai:DiVA.org:hv-11154DiVA, id: diva2:1120570
Ämne / kurs
Pedagogik
Utbildningsprogram
Hälsovetarprogrammet
Handledare
Tillgänglig från: 2017-08-01 Skapad: 2017-07-06 Senast uppdaterad: 2017-08-01Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Avdelningen för psykologi, pedagogik och sociologi
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 90 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf