Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Metacognitive perspectives on the development of reading comprehension: a classroom study of literary text-talks
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk. (BUV)ORCID-id: 0000-0002-5004-2650
2017 (Engelska)Ingår i: Literacy, ISSN 1741-4350, E-ISSN 1741-4369, Vol. 51, nr 1, s. 19-25Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The current study is a contribution to reading research dealing with tuition in reading comprehension and specifically with the issue of arranging tuition to support the development of metacognition. The empirical findings referred to in this study are from textual discussions of works of fiction in grades 6 and 7. The specific focus of the study is the correlation between the linguistic strategies used by the teacher and the pupils' opportunities to develop metacognitive perspectives as a consequence of these strategies. The study shows how the teachers, by use of a series of linguistic strategies, can offer pupils support in order to (1) identify and visualise the premises of their personal queries; (2) observe and verbalise their processes of interpretation together with their emotional reactions when reading; (3) survey, adjust and communicate their use of reading comprehension strategies and (4)recognise the text as an aesthetic construction and the interaction/transaction between texts and the reader.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. Vol. 51, nr 1, s. 19-25
Nyckelord [en]
Metacognition, teacher skills, reading comprehension, practice analysis
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
SAMHÄLLSVETENSKAP, Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-10493DOI: 10.1111/lit.12095OAI: oai:DiVA.org:hv-10493DiVA, id: diva2:1062133
Tillgänglig från: 2017-01-04 Skapad: 2017-01-04 Senast uppdaterad: 2019-05-21Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Varga, Anita

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Varga, Anita
Av organisationen
Avd för utbildningsvetenskap och språk
I samma tidskrift
Literacy
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 51 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf