Bakgrund: Uppsatsen undersöker hur barnboken i Sverige har speglat genus i ett 50-årigt perspektiv, från 1960-talet fram tills idag. Tilldelas kvinnor, män, flickor och pojkar olika och könsstereotypa egenskaper i böckerna? Och i så fall, vilka egenskaper tilldelas de olika könen? Uppsatsen undersöker även ifall något av könen har tilldelats mer plats i de utvalda böckerna.

Syfte: Syftet med uppsatsen är att beskriva hur genus framställs och hur det "värderas" i barnlitteraturen i Sverige av idag och hur det har sett ut i ett 50-årigt perspektiv. I mitt arbete, som jag har valt att kalla "Hujedamig sånt barn hen var", studerar jag texten i de böcker som jag har valt att analysera.

Metod: Som metod har jag valt att använda mig av kritisk diskursanalys som Winter Jørgensen & Phillips (2000) övergripande förklarar med att begreppet diskurs kan sägas vara ett bestämt sätt att tala om och förstå världen. Vidare menar de att diskursivt handlande är en konsekvens av att människan skulle vara en historisk och kulturell varelse och att vi härigenom bidrar till att konstruera och bevara redan befästa sociala mönster. Att människan betraktas på det här sättet gör även att identiteter och världsbilder kunde ha varit annorlunda och därmed att de också kan förändras över tid.

Resultat: Barnböckerna speglar till viss del de förhållanden avseende genus och könsroller som rådde i samhället när de gavs ut. Att det manliga är överordnat det kvinnliga, att det värderas högre och är det som blir normsättande i samhället råder ingen tvekan om. Pojkar förekommer även i betydligt högre utsträckning i de undersökta böckerna än flickor. De senaste decennierna kan man se en trend i böckerna att ställa hela genusordningen på ända. Jämställdhetsfrågan är alltjämt pågående och att böcker har en påverkan på läsaren står helt klart. Då skolan har i uppdrag att motverka traditionella könsmönster, att ge elever möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen oberoende av vilket kön de har, samt att förse dem med litteratur som hjälper dem i deras identitetsskapande, är det här ämnet ständigt aktuellt. Läraren har, enligt läroplanen, en skyldighet att reflektera kring och arbeta efter det här.