Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Texter om terrordåd i undervisningen: Identitetsskapande utifrån tidningars texter om terrorism, en kritisk diskursanalys
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2016 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Texts about acts of terrorism in education : The creation of identity out of newspapers texts on terrorism, a critical dicsourse analysis (engelsk)
Abstract [sv]

Bakgrund: Den 11 december 2010 sprängdes en bil i centrala Stockholm som kort därefter följdes utav ännu en explosion där Taimour Abdulwahab sprängde sig själv. Taimour Abdulwahab blev den första självmordsbombaren i modern tid i Sverige och den följande medierapporteringen blev enorm. Syfte: Arbetet avser att identifiera möjliga effekter för det sociala identitetsskapandet i det fall texter om terrorism används i skolan inom ramen för svenska på gymnasienivå. Uppsatsens utgångspunkt är att undersöka språkliga mönster, intertextualitet propaganda och diskurser i texter om terrordådet i Stockholm 2010 publicerade i form av krönikor och ledare.Metod: Metoden som använts är en Fairclough-inspirerad diskursanalys som tillämpats på ett antal texter rörande bombattentatet i Stockholm 2010. Arbetet vilar också på teorier om kontext, intertextualitet samt teorier om sociala identiteter och etnicitet. Texterna undersöks utifrån intertextuella samband och i fall texterna utgör propaganda. De diskurser som framträder analyseras sedan utifrån vilken uppfattning de förmedlar, reproducerar eller förändrar. Resultatet kopplas sedan till teorier om individens sociala identitetskapande. Slutligen ämnar jag undersöka de didaktiska förutsättningar och möjliga effekter av att använda liknande texter i undervisningen. Resultat: Arbetet påvisar att ett stort antal av texterna innehåller drag av eller utgör propaganda. Texterna förenklar och generaliseringar ofta och det sker därigenom en grupptilldelning, ibland medvetet men även oavsiktligt. Sammantaget så tyder arbetet på att det finns en risk att texterna påverkar det sociala identitetsskapandet i negativ bemärkelse. Arbetet påvisar att det är ett komplext beslut för läraren att ta, huruvida texter av dylik beskaffenhet skall användas eller exkluderas. Slutsatsen är att det är av vikt att erforderlig tid måste lämnas åt eleverna att behandla texterna, att läraren måste vara närvarande, uppmärksam och förberedd på att möta och fånga upp elevernas reaktioner, reflektioner så att en positiv effekt istället uppnås.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2016. , s. 52
Emneord [sv]
Identitetsskapande, undervisning, terrorism
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-9471Lokal ID: SLE600OAI: oai:DiVA.org:hv-9471DiVA, id: diva2:945410
Fag / kurs
Educational science
Utdanningsprogram
Teacher Traning Programme
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2016-07-01 Laget: 2016-07-01 Sist oppdatert: 2016-07-01bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 227 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf