Det hälsofrämjande arbetet syftar till att öka elevens fysiska och psykiska hälsa. Den psykiska ohälsan bland barn och unga har ökat, fram för allt hos flickor. Det finns samband mellan elevens hälsa och deras skolresultat. Skolsköterskans hälsofrämjande funktion anses vara otydlig och behöver synliggöras. Syftet med arbetet är att beskriva skolsköterskans hälsofrämjande arbete. Metoden var en systematisk litteraturöversikt enligt SBU. Tretton vetenskapliga artiklar inkluderades och analyserades utifrån Polit och Beck. Resultatet visar att skolsköterskan genom det hälsofrämjande arbetet kan identifiera och stärka elevens inre och yttre styrkor. Därmed stärks även elevens KASAM och förmåga att hantera stress. Skolsköterskan ses som en tillitsfull person att tala med om sin hälsa. Den professionella tystnadsplikten bidrar till att eleven känner sig trygg att ta upp sina problem då de inte förs vidare utan deras medgivande. Det finns krav på skolsköterskan att vara ständigt närvarande för eleven vilket försvårar kompetensutveckling. Otydlighet och brist på evidensbaserade metoder kan leda till missförstånd och fel förväntningar på skolsköterskans hälsofrämjande funktion. Det är därför av vikt att tydliggöra den hälsofrämjande funktionen och använda gemensamma metoder och teorier som kan utvärderas. Detta för att kunna påvisa resultat av det hälsofrämjande arbetet.

The aim of health promotion is to increase student´s physical and mental health. The mental health among children and young people has increased, above all among girls. There is correlation between student´s health and their school results. School nurse´s health function is considered to be unclear and needs to be made visible. The aim of this study is to describe the school nurses' health promoting work. The method was a systematic literature search according to the SBU. Thirteen scholarly articles were included and analyzed according to Polit and Beck. The result showed that the school nurses through health promotion can identify and strengthen the students' internal and external forces and also the sense of coherence and ability to deal with stress. The school nurse is seen as a trustful person to talk to about health. The professional secrecy helps the student to feel confident that their problems are not passed on without their consent. There is a requirement for the school nurse to always be present. This can be a hinder for developing their professional skills. The uncertainty and lack of evidence-based practices can lead to misunderstandings and wrong expectations at the school nurse's health-promoting work. It is therefore important to clarify the health-promoting work and use evidence-based methods and theories that can be evaluated.