Denna kvalitativa studie syftar till att undersöka gymnasieungdomars syn på lärande genom social interaktion på sociala medier i undervisningen. Studien har genomförts med hjälp av fokusgrupper som har intervjuats utifrån en semistrukturerad intervjuguide. Fokusgrupperna har utgjorts av sammanlagt 17 gymnasieungdomar från en gymnasieskola i västra Sverige. Datan har sedan analyserats med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys och vidare har resultatet analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande, där social interaktion är en viktig del. Resultatet visar att gymnasieungdomarna ser sociala medier som ett hjälpmedel i undervisningen och att det sker ett informellt lärande när ungdomarna möts och samspelar på sociala medier. Ungdomarna har en positiv syn på användandet och ser det som ett verktyg som underlättar och bidrar till kommunikation.

This qualitative study aims to examine upper secondary school adolescents approach to learning through social interaction on social media in teaching. The study was conducted using focus groups, which were interviewed based on a semi-structured interview guide. The focus groups consisted of 17 upper secondary school adolescents from a school in western Sweden. The data were then analyzed using a qualitative content analysis and the result has been analyzed from a socio-cultural perspective on learning, where social interaction is an important part. The result shows that the adolescents see social media as a teaching tool and that there is an informal learning when adolescents meet and interact on social media. The adolescents have a positive view on the use and sees it as a tool to facilitate and promote communication.