Bakgrund: Stress hos förskolebarn är något som blir vanligare och kryper allt lägre ner i åldrarna. Samtidigt säger en stor del av forskningen angående stress att barnens stressituation är ytterst viktig för både hälsan, lär- och utvecklingsprocessen. Det finns många orsaker till att barn blir stressade, alltifrån skilsmässor till fulla almanackor. De förändringar som skett i samhället har fört med sig ett högre tempo och har ändrat mångas livsituation. Detta bidrar till negativa konsekvenser för barnen som nu måste bryta sin anknytning till de vuxna i en tidig ålder då de även måste anpassa sig till vuxenvärlden. Dock finns det många metoder att gå tillväga på för att både förebygga och minska stressen hos barn på förskolan.

Syftet: Studiens syfte är att undersöka vilka uppfattningar och erfarenheter pedagoger, specialpedagog, barnpsykolog och föräldrar har angående stressituationen hos barn i förskolan och sedan jämföra dessa. Arbetet avgränsas genom att analysera fyra underfrågor.

Metod: Den metod som studien grundar sig på är kvalitativa intervjuer. Intervjuerna som genomfördes var halvstrukturerade och genomfördes med sju pedagoger, en specialpedagog, en barnpsykolog och åtta föräldrar. Urvalet gjordes utifrån ett syfte att få en bredare och djupare förståelse för uppsatsens forskningsområde.

Resultat: Studiens resultat visar att stress förknippas med något negativt. Det är även många barn som visar tendens till stress på förskolan. Intervjupersonerna angav flera orsaker till vad stressen kan bero på. Åsikterna om hur man kan märka att barnen är stressade var flera och ibland olika. Bland annat var koncentrationssvårigheter något som togs upp. När det gäller att förebygga och minska stressen hade intervjupersonerna ett flertal förslag där planering och genomförande var två faktorer som ansågs ha stor inverkan på stressen i förskolan. Intervjupersonerna poängterar att politikerna måste inse att dagens stora barngrupper inte är hållbara varken för barn eller pedagoger