Bakgrund: Utomhusmiljön är ett aktuellt område inom den pedagogiska verksamheten i förskolan. Pedagogen är alltmer engagerad och kompetent inom området. Detta examensarbete grundar sig i intresset av att aktivt arbeta med förskolans utomhusmiljö för att stimulera lek och lärande. Den pedagogiska tanken ska finnas med i pedagogens planering, såväl utomhus som inomhus. Genom att ta del av pedagogers tankar om utomhusmiljön ges en inblick i deras strävan efter en utvecklande verksamhet. Syfte och frågeställningar: Övergripande syfte är att få en fördjupad förståelse för hur pedagogen arbetar med utomhusmiljön som ett pedagogiskt verktyg. Mer specifikt syftar examensarbetet till att undersöka, beskriva och analysera pedagogens föreställningar om förskolans utomhusmiljö och dess betydelse för barnets lek och lärande. • Hur beskriver pedagogen sitt arbete med att utveckla stimulerande lek- och lärmiljöer utomhus? • Hur definierar pedagogen en stimulerande utomhusmiljö? Metod: Materialet i undersökningen utgörs av diskussioner i tre fokusgrupper med sammanlagt nio deltagare. Resultat: Pedagoger beskriver att en stimulerande utomhusmiljö för barnets lek och lärande ska vara utmanande och ge utrymme till lek samt vara en plats att mötas på. Den pedagogiska tanken ska ligga till grund för utomhusmiljöns utformning och pedagogens engagemang i att följa barnets intresse. Engagemang hos pedagogen ligger till grund för hur den aktivt arbetar med att utveckla stimulerande lek- och lärmiljöer. Pedagogen definierar en stimulerande utomhusmiljö som en miljö med varierande utformning bestående av strukturerat och ostrukturerat material. Utomhusmiljön ska innehålla varierande markyta och vegetation för att barnet ska kunna utveckla sin motorik och skapa sig egna erfarenheter om naturen med både kropp och själ.