Tidigare forskning menar att leken är en viktig komponent i barns identitetsskapande och utveckling, vilket vi håller med om. Våra erfarenheter från den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är att pedagoger mer och mer använder sig av styrd lek i undervisningssyfte, både i skolan och på fritidshemmet. I och med att skolan blivit marknadsstyrd spelar vårdnadshavarnas uppfattningar och attityder in för hur verksamheten formas. I denna studie vill vi synliggöra vårdnadshavares uppfattning om styrd lek i skolan och på fritidshemmet.

Syfte

Syftet med vår studie är att undersöka hur vårdnadshavare till elever i årskurs 1-3 uppfattar pedagogiskt planerad lek i skolan och på fritidshemmet.

Metod

Vi valde att dela ut enkäter till vårdnadshavare till elever i årskurs 1-3 för att ta reda på deras uppfattning om styrd lek i skolan och på fritidshemmet. Skolorna och fritidshemmen tillhörde en medelstor stad i Mellansverige.

Resultat

Resultatet visar att vårdnadshavarna i vår studie har en positiv uppfattning om styrd lek men poängterar vikten av en blandning mellan fri lek och den pedagogiskt planerade leken. På grund av bristande kunskap om hur deras barns skoldag ser ut tycker många vårdnadshavare att det var svårt att svara på om det bör förekomma mer styrd lek i skola respektive på fritidshemmet. Svaren i övriga frågor tyder dock på att deras uppfattning är att det är viktigt med lek, såväl styrd som fri, i båda verksamheterna. Vårdnadshavarnas uppfattning är att skillnaden mellan

styrd lek i skola kontra fritidshemmet är att det bör vara mer styrd lek i skolan än på fritidshemmet samt att man som pedagog kan ta ett steg tillbaka under fritidshemstiden för att se hur eleverna själva utvecklas i leken tillsammans med andra. Majoriteten vårdnadshavare samtycker när det gäller pedagogens roll och medverkan i den styrda leken. Pedagogen ska utifrån sin yrkesprofession utforma styrd lek efter elevgruppens behov av exempelvis förbättrade kompisrelationer. Den styrda leken bidrar, enligt många vårdnadshavare, till bättre gemenskap och mindre mobbning