Bakgrund: Skolan är den största arbetsplatsen i Sverige (Arbetsmiljöverket, 2002) och där arbetar både elever och lärare. Arbetet med att skapa goda miljöer för elevers lärande i skolan är en uppgift som ingår i läraryrket. För att elever ska mötas av en god lärandemiljö gjordes valet att studera detta ämnesområde vidare.

Syfte

: Syftet med denna studie är att utveckla kunskaper om hur ett klassrum bör vara utformat för att kunna utgöra en god lärandemiljö, sett ur elevers perspektiv.

Metod

: Studien är kvalitativ och metoden som har använts är intervju. Det var totalt femton elever från två olika skolor som intervjuades, åtta flickor och sju pojkar. Innan intervjuerna gjordes ett kort besök i de två klassrummen, enbart i syfte att se om de hade likheter med varandra.

Resultat

: Resultatet visade att det fanns olika uppfattningar om hur ett klassrum bör vara utformat för att kunna utgöra en god lärandemiljö, både inom respektive grupp av flickor och pojkar, men också flickor och pojkar emellan. Den väsentliga skillnaden mellan flickors och pojkars svar var att en övervägande del av flickorna påtalade en önskade att det fanns en soffa eller myshörna i klassrummet. Det var ingen av pojkarna som nämnde soffa eller myshörna. Det fanns också likheter mellan flickors och pojkars svar. Både flickor och pojkar önskade att de ibland kunde få sitta själva och arbeta. De belyste vikten av låg ljudnivå och användning av pedagogiska hjälpmedel på väggar i klassrum. Det var många flickor och pojkar som själva önskade välja arbetsplats och som önskade delaktighet i möblering av klassrum. Både flickor och pojkar visade intresse för att använda datorn i skolarbetet. Resultatet tyder på att eleverna inte har så stort inflytande över miljöns utformning. Möblering i klassrum är det läraren som har mandat på