Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedre lesing og forståelse av pensum med støtte av digital sosial annotering
Högskolan Väst, Institutionen för hälsovetenskap, Avdelningen for hälsopromotion och vårdvetenskap. (LOVHH)ORCID-id: 0000-0002-7669-4702
Divisjon for utdanning og bibliotek, OsloMet – storbyuniversitetet (NOR).
Institutt for Atferdsvitenskap, OsloMet – storbyuniversitetet (NOR).
2023 (norsk)Inngår i: Norsk pedagogisk tidsskrift, ISSN 0029-2052, E-ISSN 1504-2987, Vol. 107, nr 3, s. 283-287Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [en]

Academic reading is a challenge for many students and there is therefore a need to explore opportunities to support students in reading scientific articles in English, and to understand the new knowledge in a Norwegian context and enable them to use the knowledge in their future professional practice. This article shows how a digital tool provides new opportunities for asynchronous interaction between students about subject content and syllabus, and how this can be used to promote academic reading, professional learning and at the same time increase student interaction.

Abstract [no]

Akademisk lesing er en utfordring for mange studenter. Det er derfor behov for å se på hvilke muligheter som finnes for å støtte studentene i å lese vitenskapelige artikler på engelsk, forstå den nye kunnskapen i en norsk kontekst, og sette dem i stand til å benytte kunnskapen i sin fremtidige profesjonelle praksis. Denne artikkelen belyser hvordan et digitalt verktøy gir nye muligheter for asynkron samhandling mellom studenter om faginnhold og pensum, og hvordan dette kan brukes for å fremme akademisk lesing, faglig læring og samtidig øke studentinteraksjon.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2023. Vol. 107, nr 3, s. 283-287
Emneord [en]
Academic reading, digital education, higher education pedagogy, social annotation, student interaction
Emneord [no]
Akademisk lesing, digital utdanning, høgskolepedagogikk, sosial annotering, studentinteraksjon
HSV kategori
Forskningsprogram
VÅRD- OCH HÄLSOVETENSKAP, Vårdvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-20822DOI: 10.18261/npt.107.3.8OAI: oai:DiVA.org:hv-20822DiVA, id: diva2:1802316
Merknad

Engelsk titel: Improved reading and understanding of the syllabus with the support of digital social annotation

Tilgjengelig fra: 2023-10-04 Laget: 2023-10-04 Sist oppdatert: 2024-04-25

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Andre lenker

Forlagets fulltekst

Person

Areskoug Josefsson, Kristina

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Areskoug Josefsson, Kristina
Av organisasjonen
I samme tidsskrift
Norsk pedagogisk tidsskrift

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetric

doi
urn-nbn
Totalt: 200 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf