Studiens syfte var att undersöka om lärares upplevda autonomi kan påverka hur lärare presterar i sitt arbete där frågeställningen löd: Påverkar lärares upplevda autonomi deras självskattade arbetsprestation inom arbetet? Studien har en kvantitativ ansats och har skickat ut en enkät till skolor i 14 regioner inom västra delen av Västra Götalands län. Det var totalt 39 lärare som deltog i studien. Enkäten bestod av Teacher Autonomy Scale (TAS), Individual Work Performance Questionnaire (IWPQ) samt bakgrundsfrågor. Det gjordes en korrelationsanalys och regressionsanalys för att få fram resultatet. Resultatet visade att det fanns ett starkt positivt statistiskt signifikant samband mellan Generell autonomi och Uppgiftsprestation. Det fanns också ett starkt negativt samband mellan Generell autonomi och kontraproduktiv prestation men strax över gränsen för att ha ett statistiskt signifikant samband. Resultatet står i linje med tidigare forskning men det är viktigt att betona att det finns ytterst lite forskning inom området, särskilt inom Sverige.