Studien syftar till att öka kunskapen om hur förskollärare blir arbetstillfredsställda och arbetsmotiverade. Detta har åstadkommits genom att synliggöra de viktigaste faktorerna som har inverkan på förskollärares tillfredsställelse och motivation i arbetet. I studien har jag använt en kvalitativ metod och dessutom genomfört semistrukturerade intervjuer i vilka sex förskollärare deltog. Den teoretiska referensramen omfattar tre teorimodeller som är Herzbergs Tvåfaktorsteori, Målsättningsteorin och Självbestämmandeteorin. Studiens resultat visar hur man kan förhindra den låga tillfredsställelsen och motivationen i arbetet hos förskollärare samt den ökande personalomsättningen genom att fokusera på att främja bra arbetsrelationer mellan medarbetare, erbjuda avancerade utbildningar/föreläsningar till förskollärare samt större ansvar. Ytterligare är det viktig att verksamhetens mål är konkreta samt att de kommuniceras effektivt till medarbetare. Sist men inte minst, har det visats att ledningen spelar en stor roll för förskollärares motivation och tillfredsställelse. Ledningen måste vara lättillgänglig, ge feedback till sina medarbetare och säkerställa att förskolans verksamhet bedrivs med tillräcklig personal samt att det ges tillräcklig med planeringstid till förskollärarna för att utföra sina uppdrag.