Elevers olika motivationsmönster i matematik: En kvantitativ studie utifrån expectancy-value theory of achievement motivation
2022 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hp
OppgaveAlternativ tittel
Motivational patterns in mathematics : A quantitive study based on the expectancy-value theory of achievement motivation (engelsk)
Abstract [sv]
Bakgrund: Motivation är en av de viktigaste grundpelarna till att lyckas inom matematikämnet. Forskning pekar på att olika elevgrupper motiveras av olika aspekter i relation till matematikämnet. Därför vill vi genom den här studien undersöka skillnader och likheter i motivationsmönster och syn på egen kompetens mellan olika elevgrupper i årskurs fyra och årskurs fem.
Syfte: Studien har en kvantitativ ansats och bygger på empiri från forskningsprojektet Matematikmotivation i grundskolans tidigare år – en longitudinell undersökning i sex europeiska länder (Mathmot).
Metod: För att analysera empirin används den teoretiska modellen Expectancy-value theory of achievement motivation (EVT).
Resultat: Resultatet av studien visar att det finns olika mönster för hur elever blir motiverade delvis beroende på vilken elevgrupp de tillhör, exempelvis visa studien att synen på egen kompetens är av stor vikt för elevers motivation i matematikämnet. Resultatet visar även hur vissa faktorer tydligare har ett gemensamt mönster än andra faktorer och att de är avgörande för huruvida elever ska prestera lägre eller högre.
sted, utgiver, år, opplag, sider
2022. , s. 45
Emneord [sv]
Motivation, intresse, nytta, syn på egen kompetens, kostnad, uppnående.
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-18350Lokal ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-18350DiVA, id: diva2:1654975
Fag / kurs
Educational science
Utdanningsprogram
Teacher Traning Programme
Veileder
Examiner
2022-05-042022-04-292022-05-04bibliografisk kontrollert