Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Motiverande eller inte motiverande? Det är frågan!: En textanalys av två läromedel i engelska för årskurs 4
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2022 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Motivating or not motivating? That is the question! : A text analysis of two teaching materials for English in grade 4 (engelsk)
Abstract [sv]

Bakgrund: Läromedelsutformningen är högst västvänlig för elevers lärande och det är många aspekter att ta hänsyn till i valet av läromedel (SOU, 2021, s.68, Nodima, 2022). Enligt undersökningar används läromedel i stort utsträckning i Sverige (SOU, 2021, s.148; Lundahl, 2014, s.20). Elevers motivationsbrist kan härledas till vilka texter och uppgifter läromedel tillhandahåller, trots detta har lärare oftast begränsade möjligheter gällande valet av läromedel (Andon & Wingate, 2013).

Syfte: Syftet med studien är att jämföra och granska 2 läromedel för årskurs 4 i engelska, utifrån om de berör det som forskning menar är motiverande gällande språklärande, genom att besvara frågeställningarna: (1) Hur många uppgifter i läromedlen uppfyller motivationskriterierna?, (2) Hur ser fördelningen ut i läromedlen, gällande kriterieuppfyllnad?, (3) I vilken utsträckning är läromedlen motiverande, utifrån kriterierna?, (4) Vilka likheter och skillnader finns mellan läromedlen, gällande motivationskriterierna?

Metod: Genom en innehållsanalys, baserad på Dörnyeis (2019) motivationskriterier, med både kvantitativa och kvalitativa metoder, är läromedelsuppgifterna i Champ 4 (Bermheden, m.fl.,2015) och Sparks 4 (Svenning & Taylor, 2020) granskade och jämförda.

Resultat: Resultatet visar att båda läromedlen, Champ 4 och Sparks 4, har lika stor andel motiverande uppgifter. Trots att båda läromedlen uppfyller lika stor andel av motivationskriterierna visar resultatet gällande frågeställning 3, i vilken utsträckning, att Sparks 4 är mer motiverande än Champ 4. De uppgifter som inte uppfyller några av motivationskriterierna är mestadels grammatik-och ordförståelseuppgifter.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2022. , s. 48
Emneord [sv]
Motivation, Andraspråkslärande, Språklärande, Innehållsanalys, Textanalys, Läromedel, Uppgifter, Motivationskriterier
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-18340Lokal ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-18340DiVA, id: diva2:1654898
Fag / kurs
English
Utdanningsprogram
Teacher Traning Programme
Examiner
Tilgjengelig fra: 2022-05-04 Laget: 2022-04-29 Sist oppdatert: 2022-05-04bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 74 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf