Bakgrund: Att utveckla matematiska förmågor och begrepp kan ske genom elevernas lekar och aktiviteter. Eleverna kan stärka sina matematiska förmågor genom teorin som de får i skolan och utveckla förmågorna vidare i praktiska moment i fritidsverksamheten. 

Syfte: Syftet med studien var att belysa hur matematik tar sig i uttryck i informella och formella aktiviteter i en fritidshemskontext, samt på vilka sätt som fritidslärare ger eleverna stöd i att relatera det matematiska innehållet i ett vardagligt sammanhang.

Metod: Studien genomfördes genom deltagande observationer och informella samtal med elever i åldrarna 6-12 år i ett fritidshem. Observationerna genomfördes under 5 dagar, sammanlagt under 15 timmar. För att kunna fokusera på elevernas och lärarnas samspel under lek och olika aktiviteter användes ett semistrukturerat observationsprotokoll och fältanteckningar. 

Resultat: Resultatet av studien visar att matematik förekommer i stor utsträckning i elevernas vardag på fritidshemmet och tar sig i uttryck på olika sätt. Resultatet visar också vilken fördel elever kan ha av varandra för att utveckla sitt lärande. Vidare visar resultatet att i åldersintegrerade grupper kan eleverna utbyta kunskaper och lära av varandra för att stärka sina matematiska förmågor.