Bakgrund: Introduktionsprogrammet vänder sig till elever som saknar behörighet till ett gymnasieprogram. Programmet har alltså som mål att hjälpa eleverna så långt det går till vidare studier och framtida yrken.

Syfte: Studiens syfte var att ta reda på vilka inre och yttre faktorer som påverkar vid valet av läromedel i ämnet svenska på ett introduktionsprogram samt ta reda på hur läromedlen används ur ett didaktiskt och pedagogiskt perspektiv.

Metod: Vi har utgått från en kvalitativ intervjuform med halvstrukturerade frågeställningar och en intervjuguide som grund under intervjuerna. Målet var att ta del av svensklärarnas tankar och erfarenheter vid valet av läromedel på ett introduktionsprogram. Vår teoretiska referensram utgörs av ramfaktorteorin (Gustafsson & Selander, 1994) och Ammerts (2011) funktionella perspektiv på läromedelsforskning, som vi har utgått från när respondenternas svar analyserades.

Resultat: Studiens resultat visar att lärarna utgår från elevernas behov, erfarenheter och kunskapsnivå vid valet av läromedel. Men också att läroböcker och andra läromedel inte styr deras undervisning. Det är snarare så att de valda läromedlen fungerar som stöd i undervisningen för att hjälpa eleverna till vidare studier, vidga deras perspektiv och för att ta sig vidare i livet. Studiens resultat visar att det som huvudsakligen påverkar lärarnas val av läromedel i ämnet svenska på introduktionsprogrammet är eleverna, kolleger, erfarenhet, styrdokument, ekonomi och lärarnas autonomi.