Bakgrund: I denna uppsats har romanen Midnattssol av Stephenie Meyer analyserats ur ett genusperspektiv. Romanens fyra föregångare i Twilightsagan har sålts i över hundrafemtio miljoner exemplar världen över och det finns inget som talar emot att också Midnattssol blir mycket populär. Ett av skolans uppdrag är att utmana och problematisera traditionella könsroller och verka för jämställdhet mellan män och kvinnor, vilket framgår i styrdokumenten. Forskning visar att barn uppfattar och formas in könsroller och genushierarkin från en tidig ålder och att detta bland annat sker genom den litteratur de exponeras för. Annan forskning visar att skolan inte är jämlik och att det är viktigt att göra verksamheten könsmedveten, bland annat genom det innehåll som finns i skolan, däribland skönlitteraturen.

Syfte: Syftet med denna uppsats är att med avstamp i skolans värdegrund och genom ett genusperspektiv analysera de könsmönster som kan urskiljas hos romanens huvudkaraktärer. Uppsatsen har också ett underliggande didaktiskt perspektiv då resultatet kan visa på ett behov av att arbeta med romanen på ett sätt där framställningen av genus i romanen kan problematiseras och utmanas, så som förespråkas i läroplanerna.

Metod: Den metod som använts är textanalys och bland annat Hirdmans teorier om genus har fungerat som utgångpunkt. Ett schema över traditionella manliga och kvinnliga egenskaper i litteratur har därtill nyttjats som analysverktyg.

Resultat: Resultatet visar på övervägande traditionella egenskaper hos den manliga respektive den kvinnliga huvudkaraktären och ett hierarkiskt och isärhållande förhållande dem emellan. Dessa traditionella könsmönster ger tillfälle till ett normkritiskt arbete med romanen som kan utmana och problematisera de könsmönster som syns i den på ett sätt som ligger i linje med skolans värdegrund.