Psykisk ohälsa är ett växande samhällsproblem, framförallt bland unga. Skolan är ett samhällsorgan som enligt lag ska arbeta övergripande med barns psykiska hälsa. Skolverket har specificerat skolans uppdrag och beskriver hälsofrämjande arbete med elever bland annat utifrån att bibehålla och stärka psykiskt välbefinnande. Skolan kan beskrivas ha ett dubbelt uppdrag där socialt arbete möter pedagogiskt arbete. Denna studie har valt att definiera hälsa utifrån hälsopromotion och salutogenetisk teori. Syftet med studien är att utifrån socialarbetare inom elevhälsan undersöka tankar och upplevelser av att arbeta med psykisk hälsa bland grundskole-elever. Uppsatsen har för avsikt att studera förutsättningar och metoder i det främjande arbetet av psykisk hälsa. För att ta reda på syftet har kvalitativ metod använts och semistrukturerade enskilda intervjuer med socialarbetare från sex olika skolor har genomförts. Socialarbetarna var anställda som kurator eller socialpedagog och hade olika utbildning och yrkesbakgrund. Studien resulterade i tre huvudteman;

Släcka bränder, där skolornas socialarbetare uttryckte svårigheter i att navigera rätt i det hälsofrämjande arbetet och inte bara hamna i att arbeta förebyggande utifrån psykisk ohälsa.

Samsyn, som ansågs vara en förutsättning i det psykiskt hälsofrämjande arbetet där samarbete på olika nivåer och samarbete mellan skolpersonal och föräldrar sågs som en nyckel,

Hälsa för alla där socialarbetarna strävade efter att på olika vis inkludera alla elever i det psykiskt hälsofrämjande arbetet.

Skolan behöver ha ett samförstånd i vad hälsofrämjande arbete är och hur det implementeras i praktiken. Till detta behövs teoretiska verktyg och metoder men framförallt ett lyft i att inkludera elevernas tankar och idéeri det psykiskt hälsofrämjande arbetet.