Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vänta! Nu hänger jag inte riktigt med...: - En läromedelsanalys av matematikläromedel i årskurs 4
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2020 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Wait! I don't quite understand... : A teaching aid analysis of mathematic teaching aids in grade 4 (engelsk)
Abstract [sv]

Bakgrund: År 1991 avskaffades statlig granskning av läromedel (Johnsson Harrie, 2009, s. 10) och ansvaret ligger nu istället på varje enskild lärare. Då vi i våra framtida yrken kommer att använda oss av läromedel i undervisning behöver vi vara insatta i utformningen av olika läromedel. Vi är därför intresserade av att granska hur språket och bilder används i läromedel för att möjliggöra för elevernas förståelse, då vi utgår ifrån det sociokulturella perspektivet som menar att språket samt kulturella redskap har stor betydelse för lärandet (Säljö, 2014, s. 301).

Syfte: Syftet med vår studie är att undersöka språkbruk och bildanvändning i läromedel för årskurs 4 för att identifiera potentiell problematik för förståelse. Metod: I studien används textanalys som datainsamlingsmetod och då specifikt innehållsanalys som är en typ av textanalys. Det är tre läromedel för årskurs 4 som granskas; Matematikboken Alfa, Matteborgen och Mattespanarna. Vi har använt oss av tre tabeller i vår granskning av läromedlen, en tabell per frågeställning, samt använt studiens centrala teoretiska begrepp som analysverktyg. För att avgränsa undersökningen har vi endast valt att granska området geometri i de tre läromedlen.

Resultat: Vi kunde se att det främst var matematiska begrepp som förklarades i samtliga läromedel och att det vanligaste sättet att förklara ord och begrepp var genom bilder. Det förekom ett flertal flertydiga ord i läromedlen och de användes frekvent. I matematikboken Alfa fann vi 37 olika ord som förekom vid 345 tillfällen, i Matteborgen fann vi 24 ord som förekom vid 360 tillfällen och i Mattespanarna fann vi 38 ord som förekom vid 693 tillfällen. Vi har dock räknat samtliga flertydiga ord även om de kan förstås genom kontexten i vissa fall. Detta påverkar det höga antalet tillfällen som flertydiga ord förekom. Vi såg att i Matematikboken Alfa var bildernas främsta funktionen att användas som dekoration medan det i de andra två läromedlen var vanligast att bilder användes som delmoment i uppgifter.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2020. , s. 35
Emneord [sv]
Läromedelsanalys, undervisning
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-15227Lokal ID: EXG600OAI: oai:DiVA.org:hv-15227DiVA, id: diva2:1446315
Fag / kurs
Educational science
Utdanningsprogram
Teacher Traning Programme
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2020-06-24 Laget: 2020-06-24 Sist oppdatert: 2020-06-24bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 236 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf