Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskollärares matematiska subjektivitet och barns matematiklärande.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
Högskolan Väst, Institutionen för individ och samhälle, Avd för utbildningsvetenskap och språk.
2018 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Pree-school teachers's mathematical subjectivity and children's mathematics learning. (engelsk)
Abstract [sv]

Bakgrund: I läroplanen för förskolan (Skolverket 2016) är matematik ett av förskollärarens uppdrag att kunna stimulera och utmana barnen i. Genom studien vill vi fördjupa kunskapen kring förskollärares inställning till matematik och vad den kan påverka.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka förskollärares förhållningssätt till matematik och barns matematiklärande. Samt att undersöka förskollärare tankar kring sin kompetens inom matematik, inställning till matematik i förskolan samt vad den påverkar.

Metod: Vi har utfört en kvalitativ intervjustudie med nio stycken förskollärare i två olika kommuner. Vi valde att analysera utifrån några utvalda begrepp från tidigare forskning. Dessa var matematisk subjektivitet, utvidgat traditionellt undervisningsbegrepp samt förskollärarinriktat och barninriktat förhållningssätt. Utvidgat traditionellt undervisningsbegrepp delas upp i två delar "här och nu" situationer samt undervisning.

Resultat: Resultatet visar att förskollärare känner sig trygga i sin kompetens, har positiv inställning till matematik och vill att barns matematiklärande samt erfarenhet ska bli positiv. Uppfattningen av sig själv som matematisk är baserad på erfarenhet, skillnaden mellan informanterna kan utläsas i erfarenheter från exempelvis grundskolan.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2018. , s. 23
Emneord [sv]
Förskolan, matematik, attityder, pedagoger
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hv:diva-13021Lokal ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-13021DiVA, id: diva2:1257207
Fag / kurs
Educational science
Utdanningsprogram
Teacher Traning Programme
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2018-10-19 Laget: 2018-10-19 Sist oppdatert: 2018-10-19bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 31 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf