Bakgrund: Högläsningen diskuteras både under utbildningen på lärarprogrammet och i forskningen. Det finns forskning som visar att högläsningen används som ett lärtillfälle och för att utveckla olika kunskaper hos eleverna samt att det används som en läsvila. Forskningen som finns är oftast ur ett vuxet perspektiv och inte ur barnens perspektiv.

Syfte: Att ta reda på hur elever i en årskurs ett och årskurs tre uppfattar högläsningen i skolan och dess syfte, samt pedagogernas syfte med högläsning.

Metod: Vi har intervjuat tio elever och två pedagoger. Pedagogerna intervjuades för att få reda på deras syfte och eleverna för att få deras uppfattning om syftet med högläsning.

Resultat: Vårt resultat visar att högläsning sker både strukturerat och ostrukturerat i dessa klasser. De flesta elever ser högläsning som något de lär sig av. Vad eleverna själva säger att de lär sig varierar mellan strategier, ord och förbättrad läsning. Eleverna säger också att det är viktigt att sitta still och vara tyst. Samtidigt såg de högläsningen som en vila eller fruktstund.