Ämnet högläsning är en stor del av elevernas vardag under deras första skolår, de får då lyssna på flertalet sagor under fruktstunden och nedvarvningen. Men hur meningsfull är den läsningen för elevernas läsutveckling? Forskningen visar att det finns många positiva effekter av högläsning, både i hemmet och i skolan. Syftet med uppsatsen är att se hur tre stycken lärarhandledningar kan bidra till att göra högläsningsstunden i skolan meningsfull. Vi har undersökt vilka förmågor ur den svenska läroplanen som framkommer i lärarhandledningarna. Genom att undersöka både det latenta och manifesta budskapet fick vi fram vårt resultat. Vi har granskat våra två frågeställningar genom en kvalitativ innehållsanalys där vi fått fram ett resultat samt en efterföljande analys av resultatet. I färgkodningen framkom det att förmågan att formulera sig och kommunicera i tal och skrift var den mest frekventa förmågan i alla tre handledningar. Resultatet har kopplats till det sociokulturella perspektivet, som är uppsatsens teoretiska utgångspunkt.