Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Musik som innehåll och metod för de yngsta barnen i förskolan: En studie om förskollärares resonemang kring lärande om, i, medoch genom musik
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Music as content and method for the youngest children in preschool : A study on preschool teachers' reasoning regarding learning about, in, with, and through music (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Musik har en lång tradition i förskolans verksamhet. Ur ett historiskt perspektiv har musikens roll i förskolan setts på olika sätt: som uppfostringsmedel, kommunikation, lärande och barnets rätt. Den rådande läroplanen, Lpfö 18, betonar estetikens och musikens roll i barns lärande och utveckling. Musik ska både vara ett innehåll och en metod, där barn ska ges möjlighet till stimulans och att uttrycka sig och kommunicera genom musik. Forskning visar dock att musik i förskolan främst används som en metod för att utveckla kunskaper inom andra ämnesområden.

Syfte: Syftet med denna studie är att få ökad kunskap om hur förskollärare resonerar kring musikens syfte och roll i undervisningen med de yngsta barnen på förskolan.

Metod: Denna studie undersöker förskollärares erfarenheter och beskrivningar av musik i förskolan. Detta med hjälp av en kvalitativ metod genom semistrukturerade intervjuer. På grund av tidsbegränsningar användes ett bekvämlighetsurval. Totalt deltog sex förskollärare som arbetar eller har arbetat med de yngsta barnen i förskolan.

Resultat: Resultatet visar att musik används både som metod och innehåll för att främja utveckling och lärande samt för att skapa rutin och stämning. Förskollärarna uppfattar musik som ett verktyg som väcker barns intresse till deltagande. Särskilt betonas att musik möjliggör lärande inom språkutveckling, socialisation och identitetsutveckling. Språkutveckling uppnås genom sång och ramsor, vilket enligt förskollärarna främjar uttal, ordförråd och ordförståelse. Musik underlättar socialisation genom att erbjuda olika ickeverbala uttryckssätt och främja gemenskap. Slutligen bidrar musik till identitetsutveckling genom att uppmuntra barn att ta plats och öka sitt självförtroende. Förskolans musikaliska miljö beskrivs som en plats där barn spontant engagerar sig i musik, med tillgång både till inspelad musik och olika instrument. Förskollärarna väljer musik baserat på arbetsområden och/eller barnens intressen. Trots musikens omfattande närvaro i verksamheten uttrycks en osäkerhet kring inommusikalisk undervisning, som primärt innefattar instrumentkännedom, rörelse till musik och viss kunskap om musikens byggstenar.

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 33
Keywords [sv]
Förskolan, musik, undervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-20346Local ID: EXF500OAI: oai:DiVA.org:hv-20346DiVA, id: diva2:1779627
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2023-07-17 Created: 2023-07-04 Last updated: 2023-07-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 332 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf