Föreliggande uppsats behandlar fritidslärares erfarenheter, strategier och tillvägagångssätt vad gäller diskriminering och kränkande handlingar i fritidshem i Sverige. Studien är en kvalitativ intervjustudie med social skiktning som teoretisk ram och för analys har en tematisk innehållsanalys använts. I resultatet framkommer att lärares egna erfarenheter i fritidshem, nära relationer och vuxennärvaro är viktiga i arbetet mot kränkande handlingar och diskriminering. Fritidslärares erfarenhet av kränkningar och diskriminering gör att fritidslärare har alltmer kunskap om var, hur och eventuellt vem som utför sådana handlingar. Erfarenheterna byggs på och kan ses som verktyg för fritidslärare när det gäller att motverka kränkande handlingar och diskrimineringar i fritidshem. Vidare framkommer att relationer ökar tryggheten och skapar förtroende och trivsel mellan lärare och barn. Vuxennärvaro minskar risken för kränkningar samt ökar tryggheten hos barnen på fritidshemmet. Slutsatsen vi kom fram till var att fritidslärarens arbete mot kränkande handlingar och diskriminering är viktig för barnens välmående.