Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Uttalsundervisning i svenska som andraspråk: En kvalitativ studie med fokus på SVA-lärares uttalsundervisning på högstadienivå
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
University West, Department of Social and Behavioural Studies.
2023 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching pronunciation in Swedish as a Second Language : A qualitative study with a focus on SVA teachers' pronunciation teaching at upper secondary level (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Inom svenska som andraspråk förefaller det sig som att lärares kompetens inom uttalsundervisning har luckor. Lärare tycks inte alltid veta hur de bäst kan prioritera och individanpassa uttalsundervisningen. Skribenterna till denna studie ämnar därför undersöka vad forskning och några aktiva lärare anser om den utbildning de fått, tycker de som vi eller känner de sig säkra på sin egen kompetens. Vidare är syftet med uppsatsen att redogöra för på hur en SVA lärare kan arbeta målmedvetet med uttal med sina elever.

Syfte: Syftet med denna studie är att ta reda på vad sex lärare själva anser om den utbildning de fått, samt att beskriva hur de som bedriver sin uttalsundervisning. Fonetik och uttalsundervisning är i fokus för denna uppsats.

Metod: Till genomförandet av detta examensarbete nyttjades en kvalitativ forskningsmetod genom sex intervjuer med SVA-lärare på högstadienivå. Intervjuerna utfördes genom fysiska möten samt digitalt via Zoom. Studien har sin teoretiska grund i pragmatismen.

Resultat: Fem av sex intervjupersoner anser att de har fått för lite kunskap från högskoleutbildningen. De lärare som intervjuades bekräftade forskares uppfattningar inom lärares egenupplevda kompetensbrist inom uttal. De intervjuade lärarna använder Corrective Feedback. Intervjupersonerna uppvisar en variation av de återkopplingsverktyg som Corrective Feedback innefattar, vilket uppmuntras i den forskning vi funnit. Variationen ökar chansen att eleven drar lärdom av reparationerna. Ett konkret verktyg som nämns är speglar, vilka nyttjas för att eleverna ska se sin egen mun när de tränar uttal. Flera uppger att de undervisar om uttali helklass, bland annat för att ingen elev ska känna sig utpekad

Place, publisher, year, edition, pages
2023. , p. 33
Keywords [sv]
SVA, svenska som andraspråk, fonetik, uttal, uttalsundervisning, uttalsutbildning, fonetikutbildning, brytning, corrective feedback, andraspråksklassrummet, andraspråksklassrum, återkoppling
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hv:diva-19740Local ID: ESV100OAI: oai:DiVA.org:hv-19740DiVA, id: diva2:1741485
Subject / course
Educational science
Educational program
Teacher Traning Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2023-04-19 Created: 2023-03-06 Last updated: 2023-04-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Social and Behavioural Studies
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 62 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf