Bakgrund: För att möta samhällets internationalisering behöver barn och unga utveckla förmågan att förstå och leva med de värden som finns i den kulturella mångfalden (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet [Lgr11], 2019:5). Sveriges skolor behöver därför arbeta aktivt för att utveckla elevernas förståelse för andra människor och undvika diskriminering. Det är enligt statens medieråd (2017:3f) viktigt att kritiskt granska bilder eftersom bilder förmedlar budskap. Elever kan påverkas av det som finns representerat i bild, men även det som utesluts. Det är därmed viktigt att kritiskt granska bilder som finns illustrerade i de material som skolelever använder för att säkerställa att det finns representation av etnisk mångfald. En kategori av läroböcker som saknar forskning där böckerna granskats kritiskt ur ett etniskt mångfaldsperspektiv är matematikläroboken. Utifrån detta finner vi ett intresse av att granska matematikläroböcker för att se vad eleverna faktiskt möter för representation av etnisk mångfald i första klass.

Syfte: Studien granskar representation och positionering av etnisk mångfald i utvalda svenska matematikläroböcker. Studiens primärmaterial är illustrationer.

Metod: För att besvara studiens frågeställningar utförs en innehållsanalys som mäter och kartlägger frekvens av hur många gånger karaktärer visas och frekvens på attribut som kan indikera etnisk mångfald. Genom en mer djupgående multimodal analys av utvalda bilder diskuteras vidarehur olika karaktärer framställs för att se hur etnisk mångfald representeras och positioneras.

Resultat: I två av de tre utvalda matematikläroböckerna finns indikationer på etnisk mångfald. Det visade sig däremot att olika attribut som kan förstärka bilden av att en karaktär tillhör en viss etnicitet utesluts. De enda indikationer som synliggjordes var att det finns en variation av hudfärg samt att hårtyper till viss del varierade. Det går inte säga vilken etnicitet någon tillhör, men det tycks finnas en önskan om att erbjuda ett material med etnisk mångfald. I studiens fall visade det sig att ljus hudfärg dominerade i samtliga böcker. Trots att det finns en variation hade det varit önskvärt att karaktärer som positioneras med en hudfärg som indikerar annan etnicitet än vit västerländsk hade fått mer utrymme, så att fler elever kan känna igen sig själva i materialet