Bakgrund: Språk är nyckeln till framgång. Var femte elev i den svenska skolan är flerspråkig och det är av största vikt att de får hjälp att erövra andraspråket, det vill säga svenskan. Hur fungerar det pedagogiska arbetet med språkutveckling i skolan? Hur påverkar innehållet i styrdokumenten de möjligheter skolan har till en kvalitativundervisning? Med styrdokument menas skollag, skolförordning och kursplan.

Syfte: Uppsatsens syfte är att undersöka rektors tolkning av styrdokumenten i ämnet svenska som andraspråk och rektors bedömning, som avgör vem som ska läsa svenska som andraspråk i grundskolan 1-9.

Metod: De metoder som används i denna uppsats är litteraturstudier, här ingår Skolverkets och skolinspektionens rapporter om svenska som andraspråk, utöver nämnda metoddel har enkät och djupintervjuer använts. Tanken med metoderna är att omsätta den teori som finns och se hur den ser ut i rektors och skolans verklighet.

Resultat: Resultatet fastslår att organisationen för svenska som andraspråk har stort behov av att reformeras. För att göra det möjligt måste styrdokumenten bli tydligare och skapa bättre förutsättningar för skolan att organisera verksamheten, så att en större likvärdighet skapas.