Lärare inom idrotts- och fritidsundervisning ska bedriva en undervisning som är utefter skolverkets riktlinjer och allmänna råd, samtidigt som utbildningen ska ges möjligheter att kunna påverkas av elevers inflytande. I interaktionerna mellan lärare och elever använder sig läraren av olika makttekniker och strategier för att acceptera eller neka elevers inflytande inom skolan och fritidshemmets verksamhet. Denna studie handlar om hur läraren bemöter elevers inflytande med de olika makttekniker och strategier. Det är en kvalitativ observationsstudie som utgår från lärare inom idrottsundervisning och fritidsverksamheten där vi jämför de två olika undervisningsformerna, en obligatorisk och en frivillig. Syftet är att få en förståelse ilärarens bemötande i de olika diskussioner som kan uppstå och kan påverka undervisningen. Vi valde att göra en jämförande observationsstudie med tanke på den rådande händelseutvecklingen av Covid-19. Observationerna gjordes på idrottslektioner och fritidsgympa från en svensk skola med legitimerade lärare och med fokus på elever från årskurs 4. I studiens resultat har vi analyserat situationer som har uppstått på idrottsundervisningen och i fritidsgympan. Senare i studien tar vi upp resultatet med relation till tidigare forskning och med studiens teoretiska utgångspunkter. Genom interaktion mellan lärare och elever synliggörs elevernas försök till inflytande inom utbildningen, men lärarens agerande skiljer sig mellan den obligatoriska och frivilliga undervisningen.