Bakgrund: Samtliga pedagoger inom förskolan ska enligt Läroplanen för förskolan (Skolverket, 2018) arbeta på ett sätt som bidrar till kunskapsutveckling för barn. TAKK och TSS är två metoder som tillämpas i förskolan för att stimulera och uppmuntra barns kommunikativa förmågor i olika sociala samspel. Språket är en grundläggande aspekt för att alla barn och vuxna ska bli delaktig i en gemenskap. Barn ingår i många olika sociala konstellationer i förskolan och det är därför av vikt att det ges möjligheter att utveckla olika kommunikativa färdigheter inom olika kommunikationsformer.Syfte: Syftet med studien är att bidra med kunskap om pedagogers arbete med språkutveckling hos barn, mer specifikt intresserar vi oss för hur tecken som stöd används som ett pedagogiskt redskap för att utveckla barns språkkunskaper.Metod: Studien är kvalitativ med intervjuer som metodval där sex förskollärare och två specialpedagoger deltagit i enskilda intervjuer. Deltagarna har beskrivit sitt arbete med tecken som stöd i förskolan och hur det tillämpas i praktiken. För att kunna analysera det insamlade materialet spelades intervjuerna in och därefter transkriberades intervjuerna. De transkriberade intervjuerna bearbetades därefter med en tematisk analysmetod, det vill säga att det insamlade materialet kategoriserades i olika teman som framkom under analysarbetet. Studien är inspirerad av ett sociokulturellt perspektiv och de tre centrala begreppen kommunikation, samspel och delaktighet är relevanta som utgångspunkt för studiens analysarbete.Resultat: Studiens resultat visar att informanternas upplevelser av tecken som stöd som en språkutvecklande arbetsmetod i förskolan är positiv för alla barn, men framförallt för de barn som har ett uttalat behov av det. Det framkommer idéer om hur tecken som stöd gynnar barns språkutveckling, framförallt de barn som ännu inte tillämpar det verbala språket. Det framkommer även att pedagogers språkutvecklande arbete inte enbart utgörs av tecken som stöd utan även med bilder som ett komplement till både tecken och det verbala språket.