Bakgrund: Studier om lärare med utländsk bakgrund och effekterna de har på elever finns för lite skrivet om, inom den svenska skolan och internationellt. Vidare belyser forskning att det finns ett stort behov av behöriga lärare, och lärare med utländsk bakgrund inom det svenska skolväsendet. Enligt forskningen har lärare med utländsk bakgrund positiv inverkan på elevers lärande. Lärare med utländsk bakgrund ställs inför ett antal utmaningar som behöver studeras mer ingående, så att de kan ha en positiv inverkan på alla elever. Forskningen visar att lärare med utländsk bakgrund övervinner svårigheter genom att anpassa sig och acceptera de västerländska synen på lärande, som genomsyrar den svenska synen på lärandet. Slutligen visar forskning att det viktiga är att lärare överlag har goda ämneskunskaper och språk riktighet i tal och skrift.

Syfte: Syftet med studien är att undersöka de utmaningar och möjligheter som lärare med ett annat modersmål än svenska som undervisar på svenska, ställs inför inom den svenska skolan.

Metod: En kvalitativ intervjustudie har använts och tre verksamma lärare med ett annat modersmål än svenska, som undervisar på svenska inom den svenska skolan har intervjuats.

Resultat: Resultatet visar att respondenterna anser att det mest angelägna är att lärare oavsett bakgrund bör ha goda ämneskunskaper, bra språk i skrift och tal samt respekterar eleverna. Respondenterna anser att lärare med utländsk bakgrund har positiv inverkan på elever oavsett bakgrund. Slutligen visar studien att respondenterna har hanterat utmaningarna och möjligheterna inom den svenska skolan genom att ha goda ämneskunskaper, beslutsamhet, acceptans och ambitiös inställning till sin yrkesroll.