Avhandlingsarbetet övergripande syfte är att synliggöra hur barns aktörskap i form av ett teoretiskt begrepp kan förstås i relation till förskolans undervisningspraktik. Data till studien genereras från: ljudinspelning av arbetslagets planering inför och efter undervisningen, videoupptagning av undervisningstillfället, ljudupptagning från video-stimulated reflection tillsammans med förskolläraren; a) enskilt b) med förskolläraren tillsammans med arbetslaget och c) med förskolläraren tillsammans med arbetslaget och förskolans rektor. Avsikten att genomföra video-stimulated reflection i tre steg och sedan genomföra en re-analys tillsammans med förskolläraren och arbetslaget grundar sig på att skapa en metodologisk triangulering över hur barns aktörskap förstås och hanteras i den undervisning som observerats. För att förtydliga en analys har gjorts och utdrag av analysen visas för deltagarna i studien. Deras synpunkter på den analys som gjorts leder analysarbetet framåt samt blir en del av resultatet.