Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Alternativa namn
Publikationer (10 of 57) Visa alla publikationer
Nilsson, L. A. & Sorbring, E. (2022). Ett utvidgat hälsobegrepp i förskolan (1.ed.). In: Nielsen, Anneli, Nyroos, Mikaela (Ed.), En förskola för alla: specialpedagogik, inkludering och likvärdighet (pp. 87-100). Stockholm: Liber
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Ett utvidgat hälsobegrepp i förskolan
2022 (Svenska)Ingår i: En förskola för alla: specialpedagogik, inkludering och likvärdighet / [ed] Nielsen, Anneli, Nyroos, Mikaela, Stockholm: Liber, 2022, 1., s. 87-100Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Bokens sammanfattning:

Den utbildning och fostran som barn möter under den första delen av livet har betydelse för deras utveckling, lärande och framtida livsvillkor. Förskolan är det första steget i utbildningen och därför är dess roll viktig. I förskolans uppdrag framgår att alla barn har rätt till gemenskap. Barnen har också rätt till en undervisning som är organiserad utifrån deras behov. I den här antologin är därför frågor om alla barns inflytande, delaktighet och perspektiv tongivande. Boken tar upp specialpedagogik, inkludering och likvärdighet och utgår från ett historiskt och samtida sammanhang. Specialpedagogik och specialpedagogisk verksamhet problematiseras samtidigt som relevanta områden som rör förskolan presenteras. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Liber, 2022 Upplaga: 1.
Nyckelord
delaktighet, elever med särskilda behov, förskolan
Nationell ämneskategori
Lärande Tillämpad psykologi
Forskningsämne
Barn- och ungdomsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-19938 (URN)9789147141487 (ISBN)
Tillgänglig från: 2023-05-08 Skapad: 2023-05-08 Senast uppdaterad: 2023-05-08Bibliografiskt granskad
Nilsson, L. A., Ringsby Jansson, B., Gatu, K., Öberg, R., Klamas, M. & Kauffeldt, C. (2022). Hur kan alla bli delaktiga?: Förutsättningar för digitalisering inom särskild utbildning på grundläggande nivå.. In: : . Paper presented at LINA WEEK 40, 3-7 OCTOBER, 2022, University West, Sweden.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Hur kan alla bli delaktiga?: Förutsättningar för digitalisering inom särskild utbildning på grundläggande nivå.
Visa övriga...
2022 (Svenska)Konferensbidrag, Enbart muntlig presentation (Övrigt vetenskapligt)
Nyckelord
arbetsintegrat lärande, digitalisering, delaktighet
Nationell ämneskategori
Lärande
Forskningsämne
Arbetsintegrerat lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-19936 (URN)
Konferens
LINA WEEK 40, 3-7 OCTOBER, 2022, University West, Sweden
Tillgänglig från: 2023-05-08 Skapad: 2023-05-08 Senast uppdaterad: 2023-06-09Bibliografiskt granskad
Viking, T. & Nilsson, L. A. (2022). Ideas of how peer support workers facilitate interprofessional learning in mental health care teamwork: conceptual paper. Mental Health and Social Inclusion
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Ideas of how peer support workers facilitate interprofessional learning in mental health care teamwork: conceptual paper
2022 (Engelska)Ingår i: Mental Health and Social Inclusion, ISSN 2042-8308, E-ISSN 2042-8316Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [en]

Purpose – The purpose of this paper is to contribute theoretical ideas of how peer support workers (PSWs) bring added value to interprofessional learning (IPL) in mental health care teamwork. The question is: How can we theoretically understand the value of PSWs’ expertise for IPL in mentalhealth care teamwork?

Design/methodology/approach – Initially, the authors formulate a hypothesis. Then, the authors describe the focus and context in IPL and PSWs, respectively, and the PSWs’ and mental health professions’ different roles, expertise and perspectives. The authors also refer to some peer provided programs related to IPL. Finally, the authors construct an outline and apply ideas from Wenger’s Communities of Practice (CoP).

Findings – Using CoP, the PSWs as newcomers can by their perspectives change mental health professions’ perspectives and stimulate IPL in teamwork.

Originality/value – The paper gives theoretical insights of how PSWs can facilitate IPL in mentalhealth care teamwork.

Nyckelord
Interprofessional learning, Interprofessional teamwork, Peer support workers, Mental health care, Communities of practice
Nationell ämneskategori
Arbetslivsstudier Omvårdnad
Forskningsämne
Arbetsintegrerat lärande; VÅRD- OCH HÄLSOVETENSKAP, Vårdvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-18483 (URN)10.1108/mhsi-01-2022-0004 (DOI)000799415000001 ()2-s2.0-85130989640 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2022-06-14 Skapad: 2022-06-14 Senast uppdaterad: 2024-01-18
Nilsson, L. A. (2022). Jag vill ha en egen stickblogg: essä om utbildning för vuxna med intellektuell funktionsnedsättning. Trollhättan: Högskolan Väst
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Jag vill ha en egen stickblogg: essä om utbildning för vuxna med intellektuell funktionsnedsättning
2022 (Svenska)Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, sidor
Trollhättan: Högskolan Väst, 2022. s. 17
Nyckelord
intellektuell funktionsnedsättning
Nationell ämneskategori
Tillämpad psykologi Socialt arbete
Forskningsämne
Arbetsintegrerat lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-19644 (URN)
Anmärkning

Kursrapport i kursen Praktisk kunskap PKP600, ett led i högskolans satsning på arbetsintegrerat lärande

Tillgänglig från: 2023-02-07 Skapad: 2023-02-07 Senast uppdaterad: 2023-02-07
Viking, T., Wenzer, J., Hylin, U. & Nilsson, L. A. (2022). Peer support workers´ role and expertise and interprofessional learning in mental health care:: a scoping review. Journal of Interprofessional Care, 36(6), 828-838
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Peer support workers´ role and expertise and interprofessional learning in mental health care:: a scoping review
2022 (Engelska)Ingår i: Journal of Interprofessional Care, ISSN 1356-1820, E-ISSN 1469-9567, Vol. 36, nr 6, s. 828-838Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Interprofessional learning (IPL), which is learning arising from the interaction between representatives of two or more professions, has not been studied extensively in relation to peer support workers (PSWs) in mental health care teams. PSWs support others who face challenges with their own experience of similar challenges of mental health problems. The role of PSWs has been studied in mental health care interprofessional teams. However, researchers have not paid attention to IPL where the PSWs contribute their knowledge. This paper is a scoping review that aims to highlight existing knowledge of the PSW role and expertise in IPL in the context of mental health care. The findings show knowledge of (a) the key factors and challenges when interprofessional teams include the PSW role, (b) the legitimacy of the PSWs' role and expertise, and (c) the benefits of the PSW role. A knowledge gap was identified of teams' use of PSWs' expertise and its implications for IPL.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis, 2022
Nyckelord
Scoping review, interprofessional learning, interprofessional teamwork, peer support worker, expertise
Nationell ämneskategori
Omvårdnad Hälso- och sjukvårdsorganisation, hälsopolitik och hälsoekonomi
Forskningsämne
VÅRD- OCH HÄLSOVETENSKAP, Vårdvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-18187 (URN)10.1080/13561820.2021.2014796 (DOI)000751706100001 ()35129027 (PubMedID)2-s2.0-85128230034 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2022-03-28 Skapad: 2022-03-28 Senast uppdaterad: 2024-04-09
Sorbring, E. & Nilsson, L. A. (2022). Samverkan för kvalitet i förskolan. In: Nielsen, Anneli & Nyross, Mikaela (Ed.), En förskola för alla: specialpedagogik, inkludering och likvärdighet (pp. 164-178). Stockholm: Liber
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Samverkan för kvalitet i förskolan
2022 (Svenska)Ingår i: En förskola för alla: specialpedagogik, inkludering och likvärdighet / [ed] Nielsen, Anneli & Nyross, Mikaela, Stockholm: Liber, 2022, s. 164-178Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Bokens sammanfattning:

Den utbildning och fostran som barn möter under den första delen av livet har betydelse för deras utveckling, lärande och framtida livsvillkor. Förskolan är det första steget i utbildningen och därför är dess roll viktig. I förskolans uppdrag framgår att alla barn har rätt till gemenskap. Barnen har också rätt till en undervisning som är organiserad utifrån deras behov. I den här antologin är därför frågor om alla barns inflytande, delaktighet och perspektiv tongivande. Boken tar upp specialpedagogik, inkludering och likvärdighet och utgår från ett historiskt och samtida sammanhang. Specialpedagogik och specialpedagogisk verksamhet problematiseras samtidigt som relevanta områden som rör förskolan presenteras. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Liber, 2022
Nyckelord
förskola, samverkan
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete Tillämpad psykologi
Forskningsämne
Barn- och ungdomsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-19939 (URN)9789147141487 (ISBN)
Tillgänglig från: 2023-05-08 Skapad: 2023-05-08 Senast uppdaterad: 2023-06-09Bibliografiskt granskad
Nilsson, L. A. (2022). Tvåspråkiga elever är starkare läsare och skribenter på svenska än på modersmålet. Trollhättan: Högskolan Väst
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Tvåspråkiga elever är starkare läsare och skribenter på svenska än på modersmålet
2022 (Svenska)Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, sidor
Trollhättan: Högskolan Väst, 2022. s. 17
Nyckelord
Funktionsnedsättning, utbildning, vuxna
Nationell ämneskategori
Socialt arbete
Forskningsämne
Arbetsintegrerat lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-19444 (URN)
Anmärkning

Kursrapport i kursen Praktisk kunskap PKP600, ett led i högskolans satsning på arbetsintegrerat lärande.

Tillgänglig från: 2022-12-06 Skapad: 2022-12-06 Senast uppdaterad: 2022-12-23Bibliografiskt granskad
Nilsson, L. A., Lundgren Walther, M., Tamm, L. & Vemmervik Andersson, Å. (2021). Hur kan alla bli delaktiga?: Digitalisering inom särskild utbildning på grundläggande nivå. Trollhättan: Högskolan Väst
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Hur kan alla bli delaktiga?: Digitalisering inom särskild utbildning på grundläggande nivå
2021 (Svenska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

I denna rapport sammanfattas det arbete som bedrivits i en forskningscirkel om digitalisering inom komvux som särskild utbildning på grundläggande nivå, sedan 2020 en del av komvux. I rapporten används begreppet lärvux, en benämning som eleverna själva föredrar.

Initiativet till cirkeln togs av lärare vid den särskilda utbildningen, vilka upplevde diskriminerande strukturer som minskar elevernas möjlighet till delaktighet i det digitaliserade samhället. Syftet med forskningscirkeln var att undersöka utbildningens status inom komvux med avseende på samverkan med andra omsorgsaktörer, dess plats i utbildningshierarkin samt hur den kan utvecklas för att öka elevernas delaktighet i samhällets digitalisering. Rapporten inleds med en översikt över hur synen på intellektuell funktionsnedsättning har förändrats. I FN:s funktionsrättskonvention poängteras att personer med funktionsnedsättning ska åtnjuta mänskliga rättigheter utan diskriminering. Rätt till utbildning, daglig verksamhet, stöd och service i boende har fått genomslag i lagstiftning. Granskning av hur konventionen efterlevs visar dock på en rad brister. Likaså visar forskning om intellektuella funktionsnedsättningar med fokus på rättvisa, delaktighet och digitalisering på brister i bemötande och möjligheter till delaktighet i samhället.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Trollhättan: Högskolan Väst, 2021. s. 23
Serie
Rapport i korthet, BUV
Nyckelord
Digitalisering, delaktighet, funktionsnedsättning
Nationell ämneskategori
Socialt arbete Pedagogik
Forskningsämne
Arbetsintegrerat lärande; Barn- och ungdomsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-17809 (URN)
Anmärkning

Rapporten är ett samarbete mellan Högskolan Väst och Kunskapsförbunder Väst. Kunskapsförbundet Väst är ett kommunalförbund som arbetar för att utveckla och stärka de frivilliga skolformerna i Vänersborg och Trollhättan.

Tillgänglig från: 2021-11-17 Skapad: 2021-11-17 Senast uppdaterad: 2022-09-22
Nilsson, L. A. & Sorbring, E. (2019). Att forska i samverkan och gemensamt skapa kunskap. In: Lena Nilsson & Emma Sorbring (red.) (Ed.), Samverkansforskning: att främja barns och ungas välfärd (pp. 19-24). Stockholm: Liber
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Att forska i samverkan och gemensamt skapa kunskap
2019 (Svenska)Ingår i: Samverkansforskning: att främja barns och ungas välfärd / [ed] Lena Nilsson & Emma Sorbring (red.), Stockholm: Liber, 2019, s. 19-24Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Liber, 2019
Nyckelord
Forskning, samarbete, kunskapsteori
Nationell ämneskategori
Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap
Forskningsämne
Barn- och ungdomsvetenskap; VÅRD- OCH HÄLSOVETENSKAP, Folkhälsovetenskap; SAMHÄLLSVETENSKAP, Psykologi
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-13457 (URN)9789147127009 (ISBN)
Tillgänglig från: 2019-02-07 Skapad: 2019-02-07 Senast uppdaterad: 2019-12-10Bibliografiskt granskad
Nilsson, L. A. & Sorbring, E. (2019). Barns och ungas välfärd och ett kunskapsbaserat arbetssätt. In: Lena Nilsson & Emma Sorbring (red.) (Ed.), Samverkansforskning: att främja barns och ungas välfärd (pp. 25-28). Stockholm: Liber
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Barns och ungas välfärd och ett kunskapsbaserat arbetssätt
2019 (Svenska)Ingår i: Samverkansforskning: att främja barns och ungas välfärd / [ed] Lena Nilsson & Emma Sorbring (red.), Stockholm: Liber, 2019, s. 25-28Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Liber, 2019
Nyckelord
Välfärd, barn, ungdomsforskning
Nationell ämneskategori
Psykologi (exklusive tillämpad psykologi)
Forskningsämne
Barn- och ungdomsvetenskap; VÅRD- OCH HÄLSOVETENSKAP, Folkhälsovetenskap; SAMHÄLLSVETENSKAP, Psykologi
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-13458 (URN)978-91-47-12700-9 (ISBN)
Tillgänglig från: 2019-02-07 Skapad: 2019-02-07 Senast uppdaterad: 2019-12-10Bibliografiskt granskad
Organisationer
Identifikatorer
ORCID-id: ORCID iD iconorcid.org/0000-0001-9358-5519

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer