Endre søk
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Fuentes Martinez, AnaORCID iD iconorcid.org/0000-0002-1748-8837
Publikasjoner (3 av 3) Visa alla publikasjoner
Fuentes Martinez, A. (2009). Implementation of the Computer Programming Curriculum andits Consequences in an Inclusive School. (Student paper).
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Implementation of the Computer Programming Curriculum andits Consequences in an Inclusive School
2009 (engelsk)Oppgave
Alternativ tittel[sv]
Tillämpningar av kursplanen i Programmering A. Skillnader och konsekvenser i en skola för alla
Abstract [sv]

Syftet med studien är att öka kunskapen om kursplanens förankring bland programmeringslärarna. Dataunderlaget består av en enkätundersökning bland gymnasielärare iProgrammering A i Skåne. Lärarnas syn på de olika delmålen i kursplanen och sättetpå vilket dessa tillämpas i undervisningen, visas i förhållande till andra faktorer som ilitteraturen anses relevanta. Resultaten synliggör att lärarnas förhållningssätt gentemotkursplanen har mestadels gemensamma drag både när det gäller det som undervisas ochdet som utesluts. Variationerna noterades med avseende på lärarnas undervisningsbredd,elevgruppernas framtidsavsikter och språkval. Lärarna som undervisade i era kurser inomämnet tenderade att uppmärksamma er kunskapsmål. Också eleverna som senare skulleläsa Programmering B ck en mer allsidig utbildning. Däremot fanns det inte någotsom tydde på att behöriga lärare skulle skilja sig i kursplanens förverkligande. Utifrånstudieresultatet konstateras att bara hälften av kursplanens mål har ett utbrett stöd blandlärarna, vilket har konsekvenser för tillämpningen av de övergripande styrdokumenten.

Publisher
s. 58
Emneord
Gy2011 Programmering kursplan kursmål Programmering A
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-13890 (URN)
Presentation
, Malmö
Tilgjengelig fra: 2019-07-23 Laget: 2019-05-28 Sist oppdatert: 2019-07-23bibliografisk kontrollert
Fuentes Martinez, A., Andersson, J., Johansson, A. & Nilsson, P. (2005). Gender and Programming: A Case Study. In: Proceedings 2005: 3:e Pedagogiska inspirationskonferensen 31 maj 2005. Paper presented at LTHs 3: e Pedagogiska inspirationskonferens, 2005. Lund, Sweden, Article ID 3c9e8a1b-e904-4091-91d3-a5512d3a65fd.
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Gender and Programming: A Case Study
2005 (engelsk)Inngår i: Proceedings 2005: 3:e Pedagogiska inspirationskonferensen 31 maj 2005, Lund, Sweden, 2005, artikkel-id 3c9e8a1b-e904-4091-91d3-a5512d3a65fdKonferansepaper, Publicerat paper (Annet vitenskapelig)
Abstract [en]

Our study highlights the effects of gender-related learning styles on a computer programming course at introductory level of engineering education. It was triggered by the observation of statistically relevant under-achievements among female students over the years. We try to identify concrete differences in motivation/learning styles between genders and prove that lack of previous relevant computer experience is not the only factor to blame. The paper analyzes the situation at a LTH course from the point of view of the conflicts outlined in the literature. Data from “before-starting” questionnaires and follow ups for subsequent evaluations expose significant gender differences. Analysis of the course materials and interviews with students reveals problems of constructive alignment and discouragements to the motivation of novice programmers. We investigated several pedagogical methods to adapt teaching and evaluation in order to increase all students’ competence and at the same time reduce the gap between genders. Our key recommendation is to make the separation between the teaching of algorithms and the teaching of the specific language syntax clearer. It is our belief that good teaching of engineering subjects will enhance learning for all students

sted, utgiver, år, opplag, sider
Lund, Sweden: , 2005
Emneord
learning styles, Gender, programming, SoTL
HSV kategori
Forskningsprogram
SAMHÄLLSVETENSKAP, Informatik
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-13895 (URN)
Konferanse
LTHs 3: e Pedagogiska inspirationskonferens, 2005
Tilgjengelig fra: 2019-05-29 Laget: 2019-05-29 Sist oppdatert: 2019-07-23bibliografisk kontrollert
Fuentes Martinez, A. & Kuchcinski, K. (2003). Multifrequency Test and Diagnosis of Analog Circuits Using Constraint Programming and Interval Arithmetic. In: : . Paper presented at DDECS. 2003. Poznañ, Poland
Åpne denne publikasjonen i ny fane eller vindu >>Multifrequency Test and Diagnosis of Analog Circuits Using Constraint Programming and Interval Arithmetic
2003 (engelsk)Konferansepaper, Poster (with or without abstract) (Annet vitenskapelig)
Abstract [en]

Analog circuits are often specified using non-linear equations, which are difficult to analyze. Therefore, test generation and diagnosis are problematic issues in practice. In this paper we propose a new method for diagnosis of analog circuits that uses combined information from tests at different frequencies. By solving simultaneously the resulting equations (one for each test frequency), we get a reliable method that decreases the number of possible answers to the diagnosis problem. The min-max optimization algorithm that we implemented for non-linear transfer functions gives good average runtime for diagnosis parametric faults.

sted, utgiver, år, opplag, sider
Poznañ, Poland: , 2003
HSV kategori
Identifikatorer
urn:nbn:se:hv:diva-13892 (URN)
Konferanse
DDECS. 2003
Tilgjengelig fra: 2019-05-28 Laget: 2019-05-28 Sist oppdatert: 2019-06-13bibliografisk kontrollert
Organisasjoner
Identifikatorer
ORCID-id: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-1748-8837